长株潭青少年拓展旅游市场开发研究

发布时间：2020-08-24 13:17

【摘要】： 青少年作为一种特殊的群体,正发展成为蓬勃兴起的国内旅游的一支生力军。然而,针对青少年市场开发的专项旅游产品却凤毛麟角。拓展旅游是一种新兴的一种专项旅游,它是一种将旅游休闲和拓展培训有机地结合起来、有别于常规旅游的特种旅游方式,既可以避免旅游的单调疲劳和纯粹培训的枯燥乏味,又能挖掘游客潜能,全面提高素质的旅游活动,有着巨大的市场潜力。而面向青少年开发拓展旅游产品,既可以丰富我国青少年的闲暇生活,有利于满足青少年强烈的个性化旅游需求,促进青少年的身心发展,又可以促进拓展旅游市场的发展,具有十分重要的理论和现实意义。长株潭地区拓展旅游资源丰富,居民消费能力和休闲观念较强,且传媒发达,为开发青少年户外拓展旅游市场创造了十分有利的条件。但是,长株潭青少年拓展旅游市场开发也存在着不少问题,主要表现为:在供给方面,因为顾忌青少年年龄小,思维理解能力不够成熟,训练效果不是很显著,以及利润薄弱和安全等问题,青少年拓展旅游产品开发程度欠佳,名牌产品少;关于青少年拓展旅游的宣传也很不够,市场信息不对称;工作人员素质低,制约了拓展旅游的满意度;部分拓展旅游基地老化严重,存在很大的安全隐患。在需求方面,由于青少年自身还没有独立的经济能力,在购买决策上听从相关群体如老师、家长等的选择。但是,学校基于安全的考虑往往对学生出外旅游活动进行限制,家长对拓展旅游缺乏全面认知,也并不愿意花费太大的开支让小孩参加户外拓展旅游。在相关保障方面,法律法规尚不健全,政府部门目前也缺乏有效监管。针对上述问题,本文认为,长株潭青少年拓展旅游市场开发应该注重开发策略选择和保障体系构建。在开发策略上,要根据市场营销理论,采取正确的产品策略,树立产品的良好形象;采用合适的促销策略,将广告、公关、营业推广和人员促销相结合;运用灵活的价格策略,产品的定价要以有利于扩大客源市场为目标;选择恰当的渠道策略。在保障措施上,要寻求政府规章制度和管理的支撑,致力于专业人才的培养,并注意环境保护。
【学位授予单位】：湘潭大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：F592.7
【图文】：

模型图,体验式学习,模型

图 1-1 体验式学习周期理论模型：Dennis H Sewchuk. Experiential Learning-A Theoreticaucation. Association of Operating Room Nurses. AORN Journaical Library, pg. 1311科尔博（David kolb）的研究基础上，Lewis 和 Wi从做中学或从体验中学习”，[12]美国体验式教育协会习者从直接体验中构建只是、技能和价值观的过程”始的，先行后知的，都可以是“体验式学习”的范畴n 对学习的理解更为深刻一些，他认为体验式学习不个人情绪纳入其中。[14]也就是说只有当学员直接接触能够对这一体验进行分析并从中得到启发时，这种教n 所说，体验式学习是“一个体力活动和脑力活动并景相结合”。[15]indholm 提出了体验式学习过程中教师的作用，认为

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