农户家庭教育投资与农户家庭收入的互动关系研究

发布时间：2020-06-19 00:58

【摘要】：通过40年的市场经济改革和对外开放,我国经济与社会发展取得了突飞猛进的进步,一方面,2017年GDP总量位居世界第二,年均GDP增速将近9.5%;另一方面,贫困人口大幅度下降,社会主义和谐社会建设取得较大成效。然而,从人均层面来说,我国依旧与世界发达国家有着较大差距,依旧面临着“中等收入陷阱”。务农重本,国之大纲。现阶段“三农”问题仍制约着我国经济发展和社会稳定,解决“三农”问题能助力我国从大国向强国转变。我国城乡二元经济结构长期存在,城乡居民福利差距大,其重要表现就是教育资源分布不均衡,阻碍城乡融合发展。在转型期、城乡二元经济结构以及“乡村振兴”战略三大背景下,农户家庭教育投资不仅影响着农户自身发展,也影响未来农村发展的前景,因此,在此背景下,研究农户家庭教育投资与农户家庭收入之间的互动关系具有十分重要的现实意义。通过广泛阅读国内外相关文献,以教育投资理论、人力资本理论、劳动力市场分割理论以及信号发送模型等相关理论为基础,基于国家统计局历年全国“农民工”监测调查数据、2016年中国人口和就业统计年鉴、2017年农村统计年鉴,本文分析了我国农户家庭教育投资现状、农户家庭收入现状以及我国农户家庭教育投资面临的主要问题,即货币约束、教育供给不足和城乡教育资源转移三大问题。基于CFPS 2014数据,采用Logistic回归方法,在控制农户家庭子女个体异质性、家庭背景和地区因素的前提下,本文研究了农户家庭收入因素对农户家庭子女高等教育投资决策的影响,并运用了受限因变量模型(Tobit模型)研究了农户家庭收入差距对农户家庭教育投资的影响。在Logistic回归基础上,采用倾向值匹配方法(PSM)估计了农户家庭子女接受高等教育的收入回报。基于CHIP2008数据,利用扩展的Mincer工资方程估计了职业技能教育对“农民工”收入的影响。根据实证结果得出以下结论:(1)农户家庭教育投资受到农户家庭收入水平的制约,面临货币约束;(2)农户家庭教育投资会显著正向影响农户家庭收入;(3)农户家庭教育投资与农户家庭收入存在互相促进、互相制约的互动关系。基于以上研究结论,提出了以下政策建议:(1)加强农村教育投入水平,提高基础教育水平和质量;(2)着力推进“乡村振兴”战略,提高农户家庭收入;(3)加强农村劳动力职业技能教育,培养新型农民和产业工人;(4)加强农村教育投资保障和支持,提高农户家庭教育投资意愿。
【学位授予单位】：辽宁大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：F323.8;G78

【参考文献】