高职院校国际影响力：特征与对策——基于近三年“国际影响力50强”高职院校的质量年报数据可视化分析

发布时间：2020-12-23 04:47

　　分析2017—2019年高职院校质量年报数据发现,"国际影响力50强"院校地域分布变化呈现出向部分区域和个别省份集中的趋势;50强院校上榜变化呈现出一定比例的年淘汰率,与"双高"院校的重合度呈递增趋势;指标统计量的3年横向和纵向对比呈现出整体增长和院校差距不断扩大的特征;"走出去"专业有新兴和前沿专业,但总体呈现传统专业扎堆、紧缺专业缺失。针对特征分析,提升高职院校国际影响力应建立健全高职教育国际化发展的战略规划和政策法规,聚焦国家战略提速高职教育国际化,服务区域经济发挥专业影响力。 

【文章来源】：中国职业技术教育. 2020年30期 北大核心

【文章页数】：7 页

【部分图文】：

评价指标之间的相关性分析

50强的地域分布趋向个别省份，集中地折射出省级政策制度先行，引导高职院校占据先机，赢得发展机遇。在“国际影响力50强”的区域分布变化中，江苏省表现抢眼，数量从14所到19所，占比从28%增长到38%。江苏省不是单纯的数量递增，而是动态调整式的数量上升：2017年50强院校中有1所学院在2018年落选，到了2019年又有1所落选；而2018年新进50强院校中也有1所在2019年落选，内部的竞争就很激烈。这种良性发展应该归功于江苏省较早地建立和完善了高职教育国际化发展相关政策制度，如《高等职业教育创新发展行动计划江苏实施方案（2015—2018）》对江苏省的国际化发展做出了五大总体规划，《留学江苏行动计划（2014—2020年）》《江苏省高等职业教育“卓越”计划（2016）》《江苏教育现代化建设高校监测评估细则（2016年修订）》等提出了与国际化发展相关的具体要求和评价指标。[10]高职教育国际化发展的政策要有完备的宏观设计和微观细化。首先从宏观上，制定国际化战略规划，确定高职教育国际化未来几年的发展目标、方针和任务。国际化战略规划的制定要注意把握教育对外开放的原则，一是“加快”和“扩大”原则；二是“提质”和“增效”原则；三是“稳步”和“有序”原则。[11]从中观层面，逐步完善高职教育国际化相关的政策法规，规范和保障国际化相关工作，如规范国际化合作办学，防范风险，保障国际化发展的经费投入，落实到位。从微观层面，高职院校制订适合自己学校特色的国际化行动实施方案和细化的规章制度，如留学生管理制度、教师外派管理制度等确保各项工作的落实。最后，建立高职国际化发展的评价体系和质量评价指标，对国际化工作全过程进行监测预警，对国际化工作进行诊断性考核，将政策的作用有效地发挥出来。

【参考文献】：
期刊论文
[1]高职教育输出的江苏样本研究[J]. 王利平,吴秀玲.  职业技术教育. 2019(29)
[2]高职院校国际化研究与实践——基于广东农工商职业技术学院国际化的实践思考[J]. 朱海群,杨群祥.  职教论坛. 2016(36)
[3]我国高等教育国际化评价原则及核心指标的讨论[J]. 谭诤.  大学教育科学. 2014(06)



本文编号：2933099