高校科技创新绩效影响因素分位研究——创新价值链理论视角

发布时间：2021-10-22 20:45

　　基于创新价值链理论,本研究将高校科技创新行为划分为高校科技创新研究与开发阶段和高校科技创新成果转化阶段,并利用分位数回归模型检验各因素对两阶段高校科技创新绩效的影响。研究发现:我国高校科技创新绩效呈现阶梯化和集聚化的空间分布特征;在第一阶段,校企合作和区域经济发展水平在各分位点上均对高校科技创新研发水平的提高具有显著的正向作用,科技人力资本投入未表现出显著影响,而政府支持力度、研发人才质量在不同的分位点上其作用存在明显差异;在第二阶段,科技成果成熟度在各分位点上均对高校科技创新成果转化效益的提升具有显著的正向作用,发明专利授权数、企业科技吸纳能力在不同的分位点上具有异质性的影响效果,控制变量市场创新环境影响不显著。基于此,政府应当积极搭建校企信息沟通平台,促进高校科技创新成果的市场化;高校应注重增加高质量和高成熟度的专利,提高专利转化效率。 

【文章来源】：高校教育管理. 2020,14(05)北大核心CSSCI

【文章页数】：11 页

【图文】：

高校科技创新两阶段价值链模型

由图2可以看出，我国各省份两阶段高校科技创新绩效发展不均衡，区域发展差异较大。整体来看，我国两阶段高校科技创新绩效呈东部地区>中部地区>西部地区(1)的阶梯状发展格局。从具体的空间分布上看，我国两阶段高校科技创新绩效呈集聚化发展态势，高绩效地区主要集中于长三角的江苏、上海、浙江，环渤海地区的北京、山东，珠三角地区的广东，西部地区的四川和陕西，中部地区的湖北。这些地区高等教育资源集聚度较高，无论是高等教育存量资源还是增量资源均在全国居于领先地位。这些地区借助区域经济发展优势，在政策导向的影响下，完善创新服务链，鼓励产学研深度融合，发挥高校科研的主体地位，以市场需求为导向，扩大科技成果产出，从而提高科技创新研发水平和科技成果转化效率。而以青海、宁夏、新疆为代表的西北地区，由于自然环境较为恶劣，经济发展条件较差，高校数量和科技创新水平还有待提升。目前这些地区科技创新型企业较少，且创新活跃程度较低，难以对高校科技创新研发水平的提高和创新效益的提升产生促进作用。图3 我国各年度两阶段高校科技创新绩效发展趋势

图2 我国各省份两阶段高校科技创新绩效分布图3为我国各年度两阶段高校科技创新绩效发展情况。由图3可知，在研究时期内，第一阶段我国高校科技创新绩效呈波动提升的发展趋势，这说明我国高校科技创新研发水平不断提高，基础研究和原始创新能力不断增强。这可能是受益于研发经费的增长、研发投入结构的优化和研发人才的集聚，我国高校科技研发水平得以提升。而第二阶段我国高校科技创新绩效呈现先升后降再上升的趋势，这说明我国高校科技创新成果的转化效益不稳定，高校科研成果与产业对接不够紧密，低层次的科研重复现象依旧突出，从而导致我国高校科技创新成果转化效益难以快速提升。

【参考文献】：
期刊论文
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博士论文
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本文编号：3451819