数字鸿沟对我国电子政务发展的影响及对策研究

发布时间：2020-05-25 20:02

【摘要】：互联网在全球发展与应用的不平衡性,造成或者可以说拉大了国家之间以及国家内部群体之间的差距,形成了所谓的“数字鸿沟”。我国作为发展中国家,数字鸿沟主要体现在与发达国家之间的数字鸿沟,东西部地区之间的数字鸿沟,城乡之间的数字鸿沟和不同文化程度群体间的数字鸿沟。受到数字鸿沟的影响,电子政务在面向公众服务中所遵循的“普遍服务”、“泽被全民”的公平原则受到严峻的挑战,制约了电子政务的进一步发展。国内外现有的研究较多地集中在对数字鸿沟产生的原因、数字鸿沟的不同类型以及如何缩小数字鸿沟提出对策与建议,没有意识到数字鸿沟问题犹如社会贫富差距一样将会始终存在,只能逐步缩小而不能彻底消除,尤其是对于中国这样的发展中国家,由于东西部地区之间、城乡之间、不同群体之间经济文化发展的巨大差异,数字鸿沟问题将在社会信息化进程中长期存在。这是我国电子政务发展所处的特殊环境。 电子政务同数字鸿沟一样,都是我国在信息化建设过程中应该关注的研究课题。电子政务实质上就是信息化在行政领域的应用,而解决数字鸿沟的问题则是这一应用的基本前提。笔者以辩证唯物主义作为指导,综合考虑了管理学、社会信息学、政治学以及经济学等多种学科,并且采用了理论探讨和实证剖析等研究方法,初步的分析了在我国的电子政务建设中,数字鸿沟所表现出的相关问题：例如数字鸿沟的表现形式、形成原因,以及其对电子政务的影响,同时借鉴美国、新加坡、荷兰和挪威等发达国家在解决数字鸿沟问题上的一些成功经验,变数字鸿沟为数字机遇,发挥后发优势,对我国如何弥合数字鸿沟提出了相应的对策。
【图文】：

长春工业大学硕士学位论文教育信息化指的是数字环境下的大众教育与全民教育。我国信息化的普及以及信息人才的培养都离不开教育信息化。在实践过程中，应该以计算机与网络教学为主，以帮助学生学习以及掌握信息技术方面的基础知识与技能，同时激发学生学对于习信息技术的兴趣，锻炼他们收集、处理信息和应用信息技术的能力，并培养学生自主学习的主动性。在组织结构上，要将校园网作为基础，将城域网作为核心，并以远程网络教育以及资源共享的手段，逐步建立起金字塔式的信息化教育体系。在这一体系中，学生们通过接受信息化教育，，渐渐学会了利用个人计算机以及互联网络来获取资源，并且利用信息技术处理相关信息，解决学习、工作与生活中的各种问题，这才是信息化教育要达到的真正目的，同样也是跨越数字鸿沟非常重要的手段。①
【学位授予单位】：长春工业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：D630;F49

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本文编号：2680674