高中政治课教学中国际理解素养培养研究

发布时间：2020-03-23 03:05

【摘要】：十九大报告指出,人类在大发展与大变革的同时,也面临着许多共同的挑战。解决这些全球性问题需要各国之间跨越差异寻求合作,而这种合作是建立在国际理解的基础之上。高中生的身心发展已趋于稳定和成熟,高中政治课是帮助学生形成正确人生观、价值观和世界观的课程。在高中政治课中培养学生的国际理解素养既符合高中政治课程标准,也是落实中国学生发展核心素养的要求。近年来,国际理解成为学术界研究的热点问题。但这些研究大多是从宏观上对其进行理论研究,对教材内容契合点进行系统整合来探讨培养对策的研究较为鲜见。本研究通过采用定性与定量相结合的方法,在了解教学中学生国际理解素养现状的基础上,对高中政治教材进行系统分析整合,提出培养对策。在分析国际理解素养相关理论的基础上,对国际理解素养的相关内涵及其培养的理论基础和意义进行阐释,并系统整合与分析人教版必修教材,从而寻找高中政治教材与国际理解素养的契合点。在以上分析的基础上,本研究从教育影响、教师以及学生三个角度对国际理解素养的现状进行分析。调查结果表明,所调查地区的高中生国际理解素养的整体水平处于中等,全球意识和开放意识水平最高;国际理解素养在教学上存在一些问题,教材上涉及到的国际理解素养的内容缺乏系统性;教师大多采用较为传统的讲授法;课外实践方面开展得很少;教师自身对国际理解的认知也不够;学生国际理解素养的整体现状不容乐观,国际理解素养的培养并不为大多数学生所重视。基于以上调查结果,本研究从问题出发,结合高中政治课的学科特点,从完善教学内容、改变教学方法、开展实践活动、加强教师队伍建设、强化学生主人翁角色观念等五方面提出对策。
【图文】：

有测试集中在 2017 年 12 月完成，由研究者本人担任主试，统一发放问卷，集中收卷，并统一说明指导语言。调查共发放问卷 500 份，收回有效问卷 436份。对问卷进行数据整理，并用 SPSS19.0 做相关统计分析。（二）调查结果的统计分析1.高中政治课中国际理解素养的教学现状分析（1）高中政治课教材在国际理解素养培养中的作用分析教材是学生获取知识的一手资料，当前国际理解素养的培养主要是通过学科渗透来进行，因此教材也是学生获取国际理解知识的主要途径。对教材的调查主要包括对教材内容多少以及难易程度的分析。调查结果显示，近 76%的学生认为教材中蕴含的国际理解素养的知识较少，只有 16%的学生认为这部分内容较容易理解，具体如图 3-1 所示。

三、高中政治课教学中国际理解素养的现状检验学生某部分知识点的掌握程度最基本和常见的方法就是通过考试，考试中出现的知识点某种程度上会引起学生对这个知识的注意，从而在平时的学习中更加注意对这一知识的学习。对国际理解知识的把握是学生国际理解素养形成的基础，因此，，本次调查还对国际理解在考试中出现的频率进行了调查，数据如图 3-2，只有 25%的学生指出在平时的考试中会涉及到国际理解素养的相关知识。
【学位授予单位】：五邑大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.2

【参考文献】

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本文编号：2596075