农村基层干部权力观教育研究

发布时间：2020-09-29 20:44

　　习近平总书记指出，要把权力关进笼子里，正确的权力观即是笼子之一。政治权力观是人们对政治权力这一社会普遍现象的基本看法和基本观点。中国共产党作为领导人民群众全面建设中国特色社会主义的执政党，党的领导干部能否树立并坚持正确的权力观，坚持以人为本、执政为民，坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，做到为政清廉、秉公用权，实现干部清正、政府清廉、政治清明的目标，既关系到党的建设科学化的水平，也关系到“两个一百年”目标和中华民族伟大复兴的“中国梦”的实现程度。农村基层干部作为党的干部队伍的重要组成部分，能否坚持正确的权力观，直接关系到党的执政能力建设、先进性和纯洁性建设，关系到农村全面小康社会的建成。目前，我国农村社会处于重要转型期，农村基层干部总体上树立了正确的权力观，但是还有部分农村基层干部在权力来源观、权力目的观、权力道德观及权力监督观等方面存在着诸多问题，严重影响了农村基层干群关系，影响社会主义新农村建设和新型城镇化建设。因此，必须切实加强农村基层干部的权力观教育活动，使农村基层干部牢固树立正确的权力观，时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨，真正做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋，克服党所面临的精神懈怠、能力不足、脱离群众和消极腐败的危险。加强农村基层干部权力观教育，乃是新形势深入开展党风廉政建设和反腐倡廉建设、科学有效地防治腐败的得力措施。本研究以马克思主义和中国特色社会主义理论体系、党的十八大精神为指导，坚持理论与现实相结合的研究方针，展开对农村基层干部权力观教育的相关研究。具体地说，第一章，介绍农村基层干部权力观教育的研究背景、研究意义，国内外的研究现状，以及论文的研究思路、基本框架、研究方法和创新之处等。第二章，对农村基层干部权力观教育的相关理论进行界定，分析了马克思主义权力观与中国共产党人权力观的内容及组成，提出农村基层干部权力观教育的内涵，并指出农村基层干部权力观教育具有阶级性、主体性和长期性等特征。第三章，梳理中国共产党成立以来的农村基层干部权力观教育的理论与实践，总结出我党长期以来进行农村基层干部权力观教育的丰富经验。第四章，对现阶段我国农村基层干部权力观教育的现状进行分析，总结我国农村基层干部权力观教育取得的成绩，结合现实指出我国农村基层干部权力观教育在教育目标、教育内容、教育方法等方面存在的问题，并从农村基层干部权力观教育的组织部门、教育者以及教育对象等多个角度进行成因分析。第五章，以党的十八大精神为指导，以党目前面临世情、国情、党情为立足点，分析了当前农村基层干部权力观教育面临的挑战和新要求。并指出，只有积极应对并战胜这些新要求和挑战，才能切实使农村基层干部树立正确的权力观，在深化农村改革、发展农村经济的过程中正确使用权力，从而加快全面建成小康社会的步伐。第六章，站在实现“两个一百年”奋斗目标和实现“中国梦”的战略高度，充分认识加强农村基层干部权力观教育的重要性，提出切实可行的优化农村基层干部权力观教育的对策。通过明确农村基层干部权力观教育目标、丰富农村基层干部权力观教育内容、科学选择农村基层干部权力观教育方法、拓宽农村基层干部权力观教育载体、完善农村基层干部权力观教育保障措施等途径，切实提高农村基层干部权力观教育的实效性，以加速农村实现全面建成小康社会目标的实现。
【学位单位】：哈尔滨工程大学
【学位级别】：博士
【学位年份】：2013
【中图分类】：D422.62
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章绪论
    1.1 研究背景与研究意义
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意义
    1.2 国内外研究现状综述
        1.2.1 国内研究现状
        1.2.2 国外研究现状
    1.3 研究设计
        1.3.1 论文的思路设计与基本框架
        1.3.2 论文的研究方法与创新之处
第2章农村基层干部权力观教育相关基本理论
    2.1 权力政治权力与社会主义政治权力
        2.1.1 权力的内涵与特征
        2.1.2 政治权力的内涵与特征
        2.1.3 社会主义政治权力的内涵与性质
    2.2 权力观与马克思主义权力观
        2.2.1 权力观的内涵与特征
        2.2.2 马克思主义权力观的基本内容
        2.2.3 中国共产党人权力观的内容及组成
    2.3 农村基层干部权力观教育的内涵及要素分析
        2.3.1 农村基层干部权力观教育的涵义
        2.3.2 农村基层干部权力观教育要素分析
    2.4 农村基层干部权力观教育的特征
        2.4.1 农村基层干部权力观教育具有强烈阶级性
        2.4.2 农村基层干部权力观教育必须坚持主体性
        2.4.3 农村基层干部权力观教育具有长期性
    2.5 本章小结
第3章农村基层干部权力观教育的历史考察
    3.1 新民主主义革命时期农村基层干部权力观教育的理论与实践
        3.1.1 大革命时期农村基层干部权力观教育工作
        3.1.2 土地革命战争时期农村基层干部权力观教育工作
        3.1.3 抗日战争时期农村基层干部权力观教育工作
        3.1.4 解放战争时期农村基层干部权力观教育工作
    3.2 新中国成立后至文革结束期间农村基层干部权力观教育的理论与实践
        3.2.1 建国初期农村基层干部权力观教育工作
        3.2.2 大跃进和文革时期农村基层干部权力观教育工作
    3.3 改革开放以来农村基层干部权力观教育工作理论与实践
        3.3.1 改革开放和现代化建设新阶段农村基层干部权力观教育工作
        3.3.2 全面建设小康社会时期农村基层干部权力观教育工作
        3.3.3 全面建成小康社会时期农村基层干部权力观教育工作
    3.4 农村基层干部权力观教育取得的宝贵经验
        3.4.1 党中央的高度重视是农村基层干部权力观教育取得实效的根本前提
        3.4.2 围绕党的建设伟大工程与党在农村的中心任务是权力观教育的法宝
        3.4.3 坚持科学理论的指导是农村基层干部权力观教育取得成效的关键
    3.5 本章小结
第4章农村基层干部权力观教育现状及影响因素分析
    4.1 农村基层干部权力观教育取得的成绩
        4.1.1 农村基层干部权力观教育的各项机制初步建立
        4.1.2 农村基层干部权力观教育诸要素逐步完善
        4.1.3 农村基层干部权力观教育的规模逐步扩大
    4.2 农村基层干部权力观教育存在的问题及其表现
        4.2.1 农村基层干部权力观教育的实效性仍需提高
        4.2.2 农村基层干部权力观教育目标不明确
        4.2.3 农村基层干部权力观教育内容没有较好的贴近实际
        4.2.4 农村基层干部权力观教育方法存在简单、落后现象
        4.2.5 农村基层干部权力观教育活动的过程不完善
    4.3 农村基层干部权力观教育存在问题的影响因素分析
        4.3.1 党和国家对农村基层干部权力观教育的重视度仍需提高
        4.3.2 少数农村基层干部自身存在问题
        4.3.3 农村基层干部权力观教育队伍存在问题
        4.3.4 农村基层干部权力观教育的教育经费不足
    4.4 本章小结
第5章农村基层干部权力观教育面临的挑战与新要求
    5.1 新时期农村基层干部权力观教育面临的国际环境及其挑战
        5.1.1 农村基层干部权力观教育面临的全球化背景
        5.1.2 全球化给农村基层干部权力观教育带来的严峻挑战
    5.2 新时期农村基层干部权力观教育面临的国内环境及其挑战
        5.2.1 “后农业税时代”给农村基层干部权力观教育带来挑战
        5.2.2 “五位一体”总布局对农村基层干部权力观教育提出新要求
    5.3 新时期党内环境变化农村基层干部权力观教育提出挑战与新要求
        5.3.1 党内环境变化对农村基层干部权力观教育提出挑战
        5.3.2 全面提高党的建设科学化水平对农村基层干部权力观教育提出新要求
    5.4 本章小结
第6章强化农村基层干部权力观教育的对策
    6.1 确立明确的农村基层干部权力观教育的目标
        6.1.1 树立正确权力来源观即是要重视农民群众的主力军作用
        6.1.2 树立正确权力目的观即是要实现农民群众的最根本利益
        6.1.3 树立正确权力道德观即是要公正廉洁尽责为农民群众用权
        6.1.4 树立正确权力监督观即是要主动接受来自各方面的监督
    6.2 丰富农村基层干部权力观教育的内容
        6.2.1 进行理想信念教育为树立正确权力观奠定基础
        6.2.2 进行以“为人民服务”为核心的权力道德教育
        6.2.3 进行社会主义道德教育和农村基层干部职业道德教育
        6.2.4 开展“为民务实清廉”群众路线教育实践活动保障权力健康运行
        6.2.5 进行党纪法规教育规范农村基层干部用权行为
        6.2.6 进行权力监督教育切实提高农村基层干部权力监督意识
    6.3 科学选择和运用农村基层干部权力观教育方法
        6.3.1 科学选择农村基层干部权力观教育方法的要求
        6.3.2 适合农村基层干部权力观教育的几种基本方法
        6.3.3 运用农村基层干部权力观教育方法的注意事项
    6.4 充分挖掘农村基层干部权力观教育载体
        6.4.1 充分开发乡村文化载体
        6.4.2 用活用好农村活动载体
        6.4.3 大力开发大众传播媒体
    6.5 建设高素质、现代化的农村基层干部权力观教育队伍
    6.6 完善农村基层干部权力观教育的保障措施
        6.6.1 各级党委和政府的重视是开展农村基层干部权力观教育的政治保障
        6.6.2 优化农村基层干部权力观教育的环境
        6.6.3 统筹安排农村基层干部权力观教育时间
        6.6.4 完善农村基层干部权力观教育评估机制
    6.7 本章小结
结论
参考文献
攻读博士学位期间发表的论文和取得的科研成果
致谢

【参考文献】