基于学科核心素养的思想政治活动课堂教学模式探究

发布时间：2020-12-14 04:49

　　在高中思想政治学科核心素养框架指导下,新课程标准提出了"课程内容活动化、活动设计内容化"的教学目标,对"活动"的强调使活动课堂这一教学模式逐渐成为高中思想政治课堂构建的新尝试。通过创设情境,以问题为导向,以自主探究为主要方式,通过多样的活动模式将课堂教学和实践活动有机连接,从而使"活动"真正成为高中政治教学的重要模式。基于虹口区彩虹计划的进一步落实和学校持续推进的特色教育规划,立足于学校实际情况的活动课堂教学模式该如何呈现成为本文探究的主题。本文从活动课堂模式的构建、活动课堂实施的策略和活动课堂的评价体系等方面,对基于学科核心素养的思想政治活动课堂教学模式进行初步探究。 

【文章来源】：思想政治课研究. 2018年06期

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、活动课堂基本教学模式的构建
    1. 构建以情境为基础的“体验课堂”
    2. 构建以问题为导向的“思辨课堂”
    3. 构建以社会实践为补充的“实践课堂”
二、活动课堂的实施策略
    1. 针对性策略
    2. 开放性策略
    3. 灵活性策略
三、活动课堂的评价体系
    1. 多元性的评价主体
    2. 过程性的评价方式
    3. 人文性的评价结果


【参考文献】：
期刊论文
[1]中国学生发展核心素养[J]. 核心素养研究课题组.  中国教育学刊. 2016(10)
[2]教育为什么要培养理性精神[J]. 金生鈜.  教育研究与实验. 2003(03)



本文编号：2915847