大学制度的自由价值及其实现
发布时间：2020-12-26 20:43
大学制度的本质是什么?大学制度存在的合理性依据是什么?这是大学制度改革需要作出回答的前提性问题。本研究拟以大学制度作为一种历史存在,以马克思主义人的解放思想来研究大学制度的自由价值及其在大学制度价值体系中地位、特点和作用,从而揭示大学制度在人类自由和解放过程中的作用。其研究目的,是试图从价值论角度对大学制度是什么这一本体论问题进行研究,并通过对这一问题的研究,尝试为大学制度改革实践中的困难和问题提供一种理论解释。本研究主要通过分析大学制度与人的自由和解放之间的关系,从人类发展的角度剖析大学制度自由价值的生成和演变规律,以揭示大学制度与人类自由和解放之间的内在机制,并试图揭示大学制度自由价值实现的可能性、条件、路径及限度。本研究的研究路径是从大学制度改革理论和实践中的现象及问题出发,对大学制度作为一种社会事实本身提出反思和追问,从而提出本研究课题的意义和主要内容:在针对本研究主题的内涵及理论基础等相关问题作一界定与说明的基础上,从三个不同维度分析了自由在大学制度价值体系中的不同特点和作用:自由作为大学制度本体价值、核心价值和终极价值。在理论论证的基础上,运用历史分析的方法分析大学制度自由...
【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：217 页
【学位级别】：博士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
导言
一、现象与问题
二、背景和现状：研究现状述评
（一）研究文献的时段特征和学科分布
（二）大学制度自由价值相关问题研究综述
（三）研究中存在的主要问题
三、内容和思路：对象、方法及可能的创新
（一）主要的研究内容
（二）研究方法
（三）可能的创新之处
第一章 何为大学制度的自由价值：若干前提性问题的说明
第一节 大学制度价值的一般分析
一、大学制度、大学制度价值的概念界定
二、大学制度价值体系和价值目标分类
第二节 何为大学制度的自由价值
一、大学制度自由价值的内涵及其特殊性
二、“大学制度的自由价值”研究的必要性和可能性
第三节 大学制度自由价值研究的理论基础
一、大学制度自由价值研究引入马克思主义的必要性
二、马克思主义在大学制度自由价值研究中发挥作用的可能性
第二章 自由在大学制度价值体系中的三重属性
第一节 自由：大学制度的本体论承诺
一、大学制度本体价值问题的内涵、意义及实质
二、自由作为大学制度价值本体价值的依据
第二节 自由：大学制度价值体系的核心价值
一、自由作为大学制度核心价值的意义、依据及内涵
二、自由作为大学制度核心价值的作用及启示
第三节 人的自由而全面发展：大学制度的终极价值
一、大学制度终极价值存在或确立的标准
二、自由作为大学制度终极价值的内涵
三、自由作为大学制度终极价值的意义
第三章 自由的萌芽：大学制度发展的历史考察
第一节 人类早期大学与大学自由的萌芽
第二节 中世纪大学与大学制度的创生
一、中世纪大学产生及大学制度的特征
二、夹缝中的顽强生存：中世纪大学自主权的获得与丧失
三、以特权形式实现着自由
第三节 近现代大学制度的形成及发展
一、中世纪大学的制度遗产及矛盾
二、近代大学制度的转型和发展
三、现代大学制度的形成及变迁
四、大学制度历史发展中的自由精神
第四章 秩序与自由：大学制度的内在矛盾及其张力
第一节 大学制度矛盾及其集中表现
一、大学制度本身存在的自由与秩序难题
二、国家与大学:大学制度矛盾的主要表现
第二节 大学制度矛盾的实质及其存在的必然性
一、大学制度矛盾的实质
二、大学制度矛盾存在的必然性
第三节 大学制度矛盾异化的原因、表现及其积极意义
一、大学制度矛盾异化的表现及其影响
二、影响大学制度自由价值实现的原因
三、理性看待权力与资本在大学制度自由价值实现中的意义
第五章 人的自由和解放：大学制度的历史使命
第一节 大学制度：人类解放的社会机制
一、马克思主义解放思想的内涵及其实质
二、大学制度的解放性质及功能
第二节 人的自由全面发展：在理想与现实的矛盾运动中前行
一、理想与现实：大学制度解放功能的矛盾运动
二、象牙塔式微的意蕴：制度化大学废墟里的自由曙光
第三节 自觉与超越：大学制度建设的基本原则及其价值的实现
一、自觉以马克思主义人的解放思想指导大学制度建设
二、辩证看待大学制度的自由价值及大学制度功能的局限性
三、面向实践的责任担当：大学制度自由价值的实现路径
结束语
参考文献
发表论文
【参考文献】：
期刊论文
[1]扎根中国大地:创办世界一流大学的方法论[J]. 周光礼. 探索与争鸣. 2018(06)
[2]中国特色现代大学制度建设任重道远[J]. 张应强. 探索与争鸣. 2018(06)
[3]迈向人类命运共同体的价值教育[J]. 冯建军. 高等教育研究. 2018(01)
[4]作为目的和手段的学术自由[J]. 陈志权,易连云. 现代大学教育. 2017(03)
[5]论大学的世界精神[J]. 崔延强,何谐. 云南师范大学学报(哲学社会科学版). 2017(03)
[6]人的国民性、世界历史性与教育[J]. 孙振东. 教育学报. 2016(06)
[7]中国高等教育研究:过去、现在与未来[J]. 周光礼. 中国高教研究. 2016(10)
[8]“多元”并不排斥“一元”——人文社科类研究生学术研究价值取向的研究[J]. 易连云,毋改霞. 教育科学. 2016(01)
[9]基于清单制度的大学与政府关系构建[J]. 崔延强,张珂. 中国高等教育. 2016 (Z1)
[10]我国高等教育改革的反思和再出发[J]. 张应强. 深圳大学学报(人文社会科学版). 2016(01)
博士论文
[1]人与制度的哲学研究[D]. 张志勇.中共中央党校 2010
[2]制度伦理视角下的高等教育制度[D]. 朱平.厦门大学 2007
[3]制度的哲学思考[D]. 庄江山.复旦大学 2007
[4]国家与大学关系的哲学分析[D]. 茹宁.南开大学 2007
[5]制度论——哲学视野中的制度与制度研究[D]. 辛鸣.中共中央党校 2004
[6]自由与法治[D]. 魏建国.东北师范大学 2004
[7]人性发展与制度创新[D]. 彭志勇.中共中央党校 2003
[8]走向复杂：教育视角的转换[D]. 么加利.华东师范大学 2002
硕士论文
[1]论阿普尔教育理论的批判性[D]. 辛治洋.西南师范大学 2003
本文编号：2940425
【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：217 页
【学位级别】：博士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
导言
一、现象与问题
二、背景和现状：研究现状述评
（一）研究文献的时段特征和学科分布
（二）大学制度自由价值相关问题研究综述
（三）研究中存在的主要问题
三、内容和思路：对象、方法及可能的创新
（一）主要的研究内容
（二）研究方法
（三）可能的创新之处
第一章 何为大学制度的自由价值：若干前提性问题的说明
第一节 大学制度价值的一般分析
一、大学制度、大学制度价值的概念界定
二、大学制度价值体系和价值目标分类
第二节 何为大学制度的自由价值
一、大学制度自由价值的内涵及其特殊性
二、“大学制度的自由价值”研究的必要性和可能性
第三节 大学制度自由价值研究的理论基础
一、大学制度自由价值研究引入马克思主义的必要性
二、马克思主义在大学制度自由价值研究中发挥作用的可能性
第二章 自由在大学制度价值体系中的三重属性
第一节 自由：大学制度的本体论承诺
一、大学制度本体价值问题的内涵、意义及实质
二、自由作为大学制度价值本体价值的依据
第二节 自由：大学制度价值体系的核心价值
一、自由作为大学制度核心价值的意义、依据及内涵
二、自由作为大学制度核心价值的作用及启示
第三节 人的自由而全面发展：大学制度的终极价值
一、大学制度终极价值存在或确立的标准
二、自由作为大学制度终极价值的内涵
三、自由作为大学制度终极价值的意义
第三章 自由的萌芽：大学制度发展的历史考察
第一节 人类早期大学与大学自由的萌芽
第二节 中世纪大学与大学制度的创生
一、中世纪大学产生及大学制度的特征
二、夹缝中的顽强生存：中世纪大学自主权的获得与丧失
三、以特权形式实现着自由
第三节 近现代大学制度的形成及发展
一、中世纪大学的制度遗产及矛盾
二、近代大学制度的转型和发展
三、现代大学制度的形成及变迁
四、大学制度历史发展中的自由精神
第四章 秩序与自由：大学制度的内在矛盾及其张力
第一节 大学制度矛盾及其集中表现
一、大学制度本身存在的自由与秩序难题
二、国家与大学:大学制度矛盾的主要表现
第二节 大学制度矛盾的实质及其存在的必然性
一、大学制度矛盾的实质
二、大学制度矛盾存在的必然性
第三节 大学制度矛盾异化的原因、表现及其积极意义
一、大学制度矛盾异化的表现及其影响
二、影响大学制度自由价值实现的原因
三、理性看待权力与资本在大学制度自由价值实现中的意义
第五章 人的自由和解放：大学制度的历史使命
第一节 大学制度：人类解放的社会机制
一、马克思主义解放思想的内涵及其实质
二、大学制度的解放性质及功能
第二节 人的自由全面发展：在理想与现实的矛盾运动中前行
一、理想与现实：大学制度解放功能的矛盾运动
二、象牙塔式微的意蕴：制度化大学废墟里的自由曙光
第三节 自觉与超越：大学制度建设的基本原则及其价值的实现
一、自觉以马克思主义人的解放思想指导大学制度建设
二、辩证看待大学制度的自由价值及大学制度功能的局限性
三、面向实践的责任担当：大学制度自由价值的实现路径
结束语
参考文献
发表论文
【参考文献】：
期刊论文
[1]扎根中国大地:创办世界一流大学的方法论[J]. 周光礼. 探索与争鸣. 2018(06)
[2]中国特色现代大学制度建设任重道远[J]. 张应强. 探索与争鸣. 2018(06)
[3]迈向人类命运共同体的价值教育[J]. 冯建军. 高等教育研究. 2018(01)
[4]作为目的和手段的学术自由[J]. 陈志权,易连云. 现代大学教育. 2017(03)
[5]论大学的世界精神[J]. 崔延强,何谐. 云南师范大学学报(哲学社会科学版). 2017(03)
[6]人的国民性、世界历史性与教育[J]. 孙振东. 教育学报. 2016(06)
[7]中国高等教育研究:过去、现在与未来[J]. 周光礼. 中国高教研究. 2016(10)
[8]“多元”并不排斥“一元”——人文社科类研究生学术研究价值取向的研究[J]. 易连云,毋改霞. 教育科学. 2016(01)
[9]基于清单制度的大学与政府关系构建[J]. 崔延强,张珂. 中国高等教育. 2016 (Z1)
[10]我国高等教育改革的反思和再出发[J]. 张应强. 深圳大学学报(人文社会科学版). 2016(01)
博士论文
[1]人与制度的哲学研究[D]. 张志勇.中共中央党校 2010
[2]制度伦理视角下的高等教育制度[D]. 朱平.厦门大学 2007
[3]制度的哲学思考[D]. 庄江山.复旦大学 2007
[4]国家与大学关系的哲学分析[D]. 茹宁.南开大学 2007
[5]制度论——哲学视野中的制度与制度研究[D]. 辛鸣.中共中央党校 2004
[6]自由与法治[D]. 魏建国.东北师范大学 2004
[7]人性发展与制度创新[D]. 彭志勇.中共中央党校 2003
[8]走向复杂：教育视角的转换[D]. 么加利.华东师范大学 2002
硕士论文
[1]论阿普尔教育理论的批判性[D]. 辛治洋.西南师范大学 2003
本文编号：2940425
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