高中思想政治课历史人物评价问题研究

发布时间：2021-02-03 06:24

　　在思想政治课教学中，科学地评价历史人物有助于发展学生的道德品质、提升学生的政治素养、促进学生科学世界观、人生观和价值观的形成。然而高中思想政治课历史人物评价还存在一些不尽如人意的地方，这种情况会影响学生正确世界观、人生观和价值观的形成，因此，必须采取有效措施加以改进。本文在调查研究的基础上，围绕当前高中思想政治课历史人物的评价问题进行讨论，全文共分为五个部分：引言部分：主要阐述了本课题研究的背景、课题研究的动态、课题研究的思路和方法、创新及不足。第一部分：高中思想政治课历史人物评价的意义。主要论述历史人物评价教学对高中政治课程、高中生、甚至民族和国家的发展振兴的重要意义。第二部分：高中思想政治课历史人物评价的现状。当前高中思想政治课历史人物评价存在的问题，主要有以下几个方面：高中思想政治课教学中历史人物评价的德育功能被忽视；高中思想政治课教师对历史人物评价方法缺乏有效引导；高中生历史人物评价能力尚不成熟，呈现多元化和非理性倾向；高中思想政治课堂“见知不见人”。第三部分：高中思想政治课历史人物评价存在问题的原因分析。本文主要从社会、学校、学生等角度挖掘高中思想政治课历史人物评价存在问题的... 

【文章来源】：苏州大学江苏省

【文章页数】：54 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
引言
    （一） 问题的提出
    （二） 国内外研究现状
    （三） 研究思路和方法
    （四） 创新及不足
一、 高中思想政治课历史人物评价的意义
    （一） 对于高中政治课程而言
        1、 有利于新课改理念的贯彻实施
        2、 有利于德育教育目标的实现
        3、 有利于促进学科成长和增进学科互补
    （二） 对于学生个人而言
        1、 有利于提升学生的科学文化素养和科学精神
        2、 有利于提升学生的思想道德素养
        3、 有利于提升学生辨别是非的能力
    （三） 对于民族国家而言
        1、 有利于国家意识形态的教育和灌输
        2、 有利于国家民族的发展和振兴
二、 高中思想政治课历史人物评价的现状
    （一） 高中思想政治课历史人物评价的德育功能被忽视
    （二） 高中思想政治课教师对历史人物评价方法缺乏有效引导
    （三） 高中生历史人物评价能力尚不成熟
    （四） 高中思想政治课堂“见知不见人”
三、 高中思想政治课历史人物评价存在问题的原因分析
    （一） 社会根源
        1、 信息网络技术的发展对科学评价历史人物的冲击
        2、 市场经济的负面作用对科学评价历史人物的冲击
        3、 影视剧的乱象对科学评价历史人物的干扰
    （二） 学校原因
        1、 部分思想政治课教师忽视历史人物评价的教学
        2、 应试教育的负面影响
    （三） 学生自身原因
四、 充分发挥高中思想政治课历史人物评价功能的对策
    （一） 突出历史人物评价在思想政治课的人格塑造功能
    （二） 用科学的方法评价历史人物
        1、 坚持历史的原则评价历史人物
        2、 坚持用阶级分析的方法评价历史人物
        3、 坚持用发展的眼光评价历史人物
        4、 坚持具体地、全面地评价历史人物
    （三） 主动开拓教材空间，高效整合和利用“历史人物”
结语
参考文献
攻读硕士学位期间公开发表的论文
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]历史人物评价标准的反省与重建——以“成王败寇论”为中心的考察[J]. 乔治忠,高希中.  山东大学学报(哲学社会科学版). 2011(04)
[2]历史教学中学生多元智力培养浅谈[J]. 石英武.  江苏教育学院学报(社会科学). 2010(09)
[3]关于开发高中思想政治课课程资源的思考[J]. 张汉亮.  中共郑州市委党校学报. 2010(02)
[4]教师的天职在于保护和扶助弱者[J]. 劳凯声.  中国教师. 2007(08)
[5]对毛泽东国家利益观评价的若干思考[J]. 张俊国.  湘潭大学学报(哲学社会科学版). 2007(03)
[6]新时期关于历史人物评价问题之探索[J]. 张利.  许昌学院学报. 2005(06)
[7]回归实践:道德教育评价改革的新方向——中小学新道德教育研究之四[J]. 张志勇.  当代教育科学. 2005(04)
[8]其兴也渤,其亡也忽——太平天国运动失败140周年历史经验学术研讨会综述[J]. 蔡宏俊,刘牧楠.  探索与争鸣. 2004(09)
[9]同情的理解:评价历史人物的应有之义[J]. 程念祺.  探索与争鸣. 2004(05)
[10]历史学若干基本共识的再检讨及发展前景——访王学典教授[J]. 王学典,王钢城.  历史教学问题. 2004(01)



本文编号：3016048