吉尔吉斯斯坦伊塞克湖州孔子课堂汉语言文化传播现状

发布时间：2017-04-13 14:08

  本文关键词：吉尔吉斯斯坦伊塞克湖州孔子课堂汉语言文化传播现状，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着“一带一路”的提出,中国同中亚之间的关系日趋紧密,合作领域不断扩大。语言文化作为对外传播交流的重要组成部分之一,应该适应中国同吉尔吉斯斯坦双方政治、经济合作的发展进程。作为最重要的文化传播单位——孔子课堂扮演着文化传播使者的角色,在提高中国文化影响力的过程中起着民心相随桥梁的作用。对吉尔吉斯斯坦伊塞克湖州孔子课堂教学点的汉语言文化传播现状调查,将在汉语国际传播研究的基础上,从整个传播的过程出发,围绕伊塞克湖州孔子课堂教学点汉语学习人数众多,但高级水平学习者比例过低的问题,分析传播者、传播途径与内容、接收者需求几大要素在传播过程中所起的积极作用与存在的问题。本次研究采用文献法、访谈法、问卷调查法、观察法等研究方法,以吉尔吉斯斯坦伊塞克湖州孔子课堂的本土汉语教师、中国教师、学习者为研究对象,总结归纳在汉语传播的过程中,本土教师和中国教师分别存在哪些问题,又有哪些经验是值得以后借鉴的。在孔子课堂的教学活动、文化活动和师生交往等途径中,传播了哪些中国文化,接受者的反馈程度怎样。针对不同个体的受众,如何因地制宜,把握学习者的需求。最后,本文对伊塞克湖州孔子课堂的建设提出了针对性的建议。
【关键词】：伊塞克湖州孔子课堂 语言传播 文化传播 现状
【学位授予单位】：新疆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 1 绪论7-16
• 1.1 选题背景7-8
• 1.2 选题意义8
• 1.2.1 理论意义8
• 1.2.2 现实意义8
• 1.3 研究思路8
• 1.4 研究方法8-11
• 1.5 文献综述11-16
• 1.5.1 国内外语言传播研究11-13
• 1.5.2 国内外文化传播研究13-14
• 1.5.3 中亚汉语言文化传播14-16
• 2 汉语在伊塞克湖州孔子课堂传播现状分析16-33
• 2.1 传播主体：汉语教师16-18
• 2.1.1 本土教师16-17
• 2.1.2 中国教师17-18
• 2.2 传播途径与内容：交往过程18-28
• 2.2.1 教学活动18-22
• 2.2.2 文化活动22-23
• 2.2.3 师生交往23-24
• 2.2.4 大众媒介24-28
• 2.3 传播受众：汉语学习者28-33
• 2.3.1 学习动机28-29
• 2.3.2 学习体验29-31
• 2.3.3 学习期望31-33
• 3 汉语在伊塞克湖州孔子课堂传播问题及对策33-39
• 3.1 汉语在伊塞克湖州孔子课堂传播的问题33-36
• 3.1.1 传播主体存在的问题33-34
• 3.1.2 传播途径与内容存在的问题34-35
• 3.1.3 传播受众自身存在的问题35-36
• 3.2 汉语在伊塞克湖州孔子课堂传播的对策36-39
• 3.2.1 组织教师统一学习36
• 3.2.2 教师做好交接工作36
• 3.2.3 增进与学校间交流36-37
• 3.2.4 语言与文化相互促进37
• 3.2.5 丰富文化活动形式37-38
• 3.2.6 扩大师生交往渠道38
• 3.2.7 孔子学院组织领导38-39
• 4 结语39-40
• 附录40-53
• 参考文献53-59
• 后记59

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本文编号：303763