我国普通高校体育异化的过程与本质研究
发布时间：2021-02-27 17:45
“异化”在学术研究中是一个古老又不断发展的概念,整体上具有脱离、转让、疏远等意。依据对其哲学概念的理解,本文认为异化的要点有四:新事物出现并且与人的创造活动分离;实现目标需要的手段、过程或结果与初衷相背离;人的类特性丧失——被“新事物”所控制;群体的类特性丧失。普通高校体育是在高等教育环境下,通过体育课、体育运动、竞赛活动等途径,以帮助学生习得运动技能、培养自主进行体育锻炼习惯、实现身心全面发展为目的,对大学生开展的一系列身体教育以及与之相关的活动。本文认为,我国的普通高校体育发生了异化。第一,它在教育中被严重边缘化,只留下一些形式化的公共体育课,大量逃避体育活动的机会主义行为。大学生的身体健康状况持续下降,仍有许多学生未掌握至少一项运动技能,大量学生缺乏自主进行体育锻炼的意识和习惯。第二,理论层面普通高校体育的边界模糊,迄今缺乏独立、清晰、科学的概念理论体系,相关政策规定或学术研究大多以学校体育为参照。第三,我国的普通高校体育更像是教学、体育活动、运动竞赛、学科科研、社会服务、体育培训等一系列工作的集合体,且那些工作遵循不同的管理归属和发展逻辑。第四,大学的生态环境日益迫使高校体育任...
【文章来源】：华中科技大学湖北省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：253 页
【学位级别】：博士
【部分图文】：
游戏play、有组织游戏game、竞赛contest与“体育”(竞技)sport
游戏play、有组织游戏game、竞赛contest与“体育”(竞技)sport
随着高校体育在管理结构上与“中国体育”的脱离,以及高校办学自主权的下移,在普通高校体育的现实工作中,制度性的约束机制逐渐向“权力关系”转移,而真正发挥作用的“权力关系”在逐渐向杰出的关键人物(主要是院系领导)的远见卓识和杰出作为方向上转移。由于我国的学校体育制度大多缺乏落地执行的具体进路,于是“学校是否‘认真’遵从上级文件要求、做好各项高校体育工作”主要转嫁为体育院系领导(或者说是关键人物)的策略选择。尽管不同大学的内部组织管理结构有所差异,但整体上看,高校体育工作的开展是由体育院系去组织完成的。体育院系的工作开展,在较大程度上依赖于关键人物(领导)的杰出程度及其策略选择。并且,他们的决策和行动是在与系统结构中的资源进行互动的过程中呈现出来的。可以以一个二维象限分析图进行展现。在图5-1中,根据可支配资源的富足或匮乏和关键人物的是否杰出,可以将普通高校体育工作开展情况的不同划分为四种类型。其中,Ⅰ型的高校体育院系拥有杰出的关键人物和相对充足的资源。一般在这类高校的校园体育文化氛围浓厚,体育学科和竞技水平具有相对较强的实力和社会影响力,因此也容易成为国家或者区域性高校体育工作示范典型。同时可以根据体育院系资源的开源途径不同分为“精英”型Ⅰa和“发展”型Ⅰb。Ⅰa型主要指的是精英高校的体育院系,与其它普通高校的体育院系相比,他们的发展占据了“天时地利人和”。不仅拥有丰富的经济资本、社会资本、重点政策支持和优质生源,而且往往还具备了源自于清末民初时期新式大学的源远流长的体育文化传统。而且,这类高校的体育工作任务的实现与高校本身高水平的人才培养密不可分——也可以说,如今的精英高校相对更有能力兼顾德智体之间的均衡发展。“两耳不闻窗外事、专心致志死读书”的时代特点已然消失。遗憾的是,纵然Ⅰ型高校容易成为其它型模仿的对象,但是Ⅰa型的系统环境是绝大多数普通高校难以企及的。Ⅰb则相对容易借鉴一些。Ⅰb型主要指的是体育院系所拥有的资源是通过体育院系杰出人物的主观努力去获得的。我国中部省份Z大学的T学院便是这种典型。该学院的W姓领导在调任至体育学院时,正好处于该校建设“一流大学”的转型突破期。结合第五章所述可知,“一流大学”的内部生态逻辑倾向于重点进行科研和学科建设,以与其它院系几乎同等的条件对体育院系进行要求(只是具体指标相对低一些),但是严重忽视传统的公共体育系列工作。面临学院着严峻的发展局面,W领导从两个方面努力去获取资源。一是依据自己以往工作中积累的社会资本努力从交叉学科的方向为体育学院筹谋可能的发展、合作;并且探索出了一些能够在相对较短时间内完成学校任务指标的“路子”,比如柔性引进人才、校企合作等。二是敢于和校级领导进行沟通。与大多数体育院系领导习惯性的“诉苦、诉难”不同的是,他重点展示体育院系的特点、特长,以及体育学院需要怎样的资源支持,获得这些支持能够为学校建设“一流大学”带来哪些助力,并且立下“军令状”。发展至今,Z大TB学院在硬件上拥有着丰富完善的学校体育资源,而且2016、2017连续两年超额完成学校下达的任务指标。当然这其中也和Z大学在发展建设中受到国家和地方政府的整体性投入增多等原因不无关系,但无疑W领导非常有实干能力和锐意进取的魄力的,他的杰出工作带动了体育院系乃至全校体育工作的进展。
【参考文献】：
期刊论文
[1]论体育之“育”[J]. 郭可雷,王晓晨. 西安体育学院学报. 2018(01)
[2]我国学校体育政策执行存在的问题与应对策略[J]. 潘凌云,王健,樊莲香. 体育学刊. 2017(02)
[3]我国高校体育工作失范的归因及应对——《高等学校体育工作基本标准》引发的思考[J]. 丛灿日,付冬梅. 体育学刊. 2015(06)
[4]二十世纪马克思异化理论的发展路径[J]. 王益仁,关斯玥. 学术交流. 2015(01)
[5]高校体育发展的问题及对策[J]. 章前. 教育理论与实践. 2014(36)
[6]纵论中国体育:特征、概念、历史和转型[J]. 韩丹. 体育与科学. 2014(06)
[7]我国高校体育教学评价体系的异化与规划[J]. 魏胜辉,颜海波. 广州体育学院学报. 2014(05)
[8]学生体质下降与学校体育责任缺失的探析[J]. 丁海榕. 教学与管理. 2014(13)
[9]伪满时期东北地区的体育活动及其影响探析[J]. 刘军. 兰台世界. 2014(07)
[10]我国学校体育异化研究综述[J]. 曾吉. 湖北体育科技. 2014(01)
博士论文
[1]当代科技异化问题研究[D]. 郝伟.吉林大学 2015
[2]我国高校体育学学科发展战略研究[D]. 孙晋海.苏州大学 2015
[3]大学体育人文教育理论与实践研究[D]. 徐伟.北京体育大学 2013
[4]我国弱势高校的发生机制研究[D]. 徐娟.华中科技大学 2013
[5]西方马克思主义异化理论研究[D]. 关健.东北师范大学 2012
[6]新时期中国大学体育角色定位研究[D]. 彭庆文.清华大学 2009
[7]组织社会学视域中的大学边界研究[D]. 刘广明.南京师范大学 2008
[8]我国普通高校体育管理组织结构的研究[D]. 吴春霞.北京体育大学 2007
[9]论中国现代普通高校体育制度的变迁[D]. 李冬梅.北京体育大学 2006
[10]基于路径依赖理论的中国企业家激励机制研究[D]. 王应静.南京理工大学 2005
硕士论文
[1]学校体育异化问题的表征、原因与消解[D]. 刘琦.湖南师范大学 2013
[2]我国普通高校“三自主”体育教学模式的异化分析[D]. 朱小芳.湖南师范大学 2012
[3]学校体育政策执行阻滞问题研究[D]. 罗敦雄.福建师范大学 2012
[4]大学体育理论的定位及其影响因素[D]. 贾连堃.哈尔滨工业大学 2011
[5]批判与扬弃：论竞技体育异化[D]. 韩祎.西北师范大学 2009
[6]对学校体育异化现象的研究[D]. 刘龙.上海交通大学 2007
[7]山东省普通高校体育课程教学现状研究[D]. 孙莉.北京体育大学 2007
[8]新制度主义视野下的学校制度变迁[D]. 官根苗.安徽师范大学 2006
[9]论教育异化[D]. 万作芳.华中师范大学 2001
本文编号：3054584
【文章来源】：华中科技大学湖北省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：253 页
【学位级别】：博士
【部分图文】：
游戏play、有组织游戏game、竞赛contest与“体育”(竞技)sport
游戏play、有组织游戏game、竞赛contest与“体育”(竞技)sport
随着高校体育在管理结构上与“中国体育”的脱离,以及高校办学自主权的下移,在普通高校体育的现实工作中,制度性的约束机制逐渐向“权力关系”转移,而真正发挥作用的“权力关系”在逐渐向杰出的关键人物(主要是院系领导)的远见卓识和杰出作为方向上转移。由于我国的学校体育制度大多缺乏落地执行的具体进路,于是“学校是否‘认真’遵从上级文件要求、做好各项高校体育工作”主要转嫁为体育院系领导(或者说是关键人物)的策略选择。尽管不同大学的内部组织管理结构有所差异,但整体上看,高校体育工作的开展是由体育院系去组织完成的。体育院系的工作开展,在较大程度上依赖于关键人物(领导)的杰出程度及其策略选择。并且,他们的决策和行动是在与系统结构中的资源进行互动的过程中呈现出来的。可以以一个二维象限分析图进行展现。在图5-1中,根据可支配资源的富足或匮乏和关键人物的是否杰出,可以将普通高校体育工作开展情况的不同划分为四种类型。其中,Ⅰ型的高校体育院系拥有杰出的关键人物和相对充足的资源。一般在这类高校的校园体育文化氛围浓厚,体育学科和竞技水平具有相对较强的实力和社会影响力,因此也容易成为国家或者区域性高校体育工作示范典型。同时可以根据体育院系资源的开源途径不同分为“精英”型Ⅰa和“发展”型Ⅰb。Ⅰa型主要指的是精英高校的体育院系,与其它普通高校的体育院系相比,他们的发展占据了“天时地利人和”。不仅拥有丰富的经济资本、社会资本、重点政策支持和优质生源,而且往往还具备了源自于清末民初时期新式大学的源远流长的体育文化传统。而且,这类高校的体育工作任务的实现与高校本身高水平的人才培养密不可分——也可以说,如今的精英高校相对更有能力兼顾德智体之间的均衡发展。“两耳不闻窗外事、专心致志死读书”的时代特点已然消失。遗憾的是,纵然Ⅰ型高校容易成为其它型模仿的对象,但是Ⅰa型的系统环境是绝大多数普通高校难以企及的。Ⅰb则相对容易借鉴一些。Ⅰb型主要指的是体育院系所拥有的资源是通过体育院系杰出人物的主观努力去获得的。我国中部省份Z大学的T学院便是这种典型。该学院的W姓领导在调任至体育学院时,正好处于该校建设“一流大学”的转型突破期。结合第五章所述可知,“一流大学”的内部生态逻辑倾向于重点进行科研和学科建设,以与其它院系几乎同等的条件对体育院系进行要求(只是具体指标相对低一些),但是严重忽视传统的公共体育系列工作。面临学院着严峻的发展局面,W领导从两个方面努力去获取资源。一是依据自己以往工作中积累的社会资本努力从交叉学科的方向为体育学院筹谋可能的发展、合作;并且探索出了一些能够在相对较短时间内完成学校任务指标的“路子”,比如柔性引进人才、校企合作等。二是敢于和校级领导进行沟通。与大多数体育院系领导习惯性的“诉苦、诉难”不同的是,他重点展示体育院系的特点、特长,以及体育学院需要怎样的资源支持,获得这些支持能够为学校建设“一流大学”带来哪些助力,并且立下“军令状”。发展至今,Z大TB学院在硬件上拥有着丰富完善的学校体育资源,而且2016、2017连续两年超额完成学校下达的任务指标。当然这其中也和Z大学在发展建设中受到国家和地方政府的整体性投入增多等原因不无关系,但无疑W领导非常有实干能力和锐意进取的魄力的,他的杰出工作带动了体育院系乃至全校体育工作的进展。
【参考文献】：
期刊论文
[1]论体育之“育”[J]. 郭可雷,王晓晨. 西安体育学院学报. 2018(01)
[2]我国学校体育政策执行存在的问题与应对策略[J]. 潘凌云,王健,樊莲香. 体育学刊. 2017(02)
[3]我国高校体育工作失范的归因及应对——《高等学校体育工作基本标准》引发的思考[J]. 丛灿日,付冬梅. 体育学刊. 2015(06)
[4]二十世纪马克思异化理论的发展路径[J]. 王益仁,关斯玥. 学术交流. 2015(01)
[5]高校体育发展的问题及对策[J]. 章前. 教育理论与实践. 2014(36)
[6]纵论中国体育:特征、概念、历史和转型[J]. 韩丹. 体育与科学. 2014(06)
[7]我国高校体育教学评价体系的异化与规划[J]. 魏胜辉,颜海波. 广州体育学院学报. 2014(05)
[8]学生体质下降与学校体育责任缺失的探析[J]. 丁海榕. 教学与管理. 2014(13)
[9]伪满时期东北地区的体育活动及其影响探析[J]. 刘军. 兰台世界. 2014(07)
[10]我国学校体育异化研究综述[J]. 曾吉. 湖北体育科技. 2014(01)
博士论文
[1]当代科技异化问题研究[D]. 郝伟.吉林大学 2015
[2]我国高校体育学学科发展战略研究[D]. 孙晋海.苏州大学 2015
[3]大学体育人文教育理论与实践研究[D]. 徐伟.北京体育大学 2013
[4]我国弱势高校的发生机制研究[D]. 徐娟.华中科技大学 2013
[5]西方马克思主义异化理论研究[D]. 关健.东北师范大学 2012
[6]新时期中国大学体育角色定位研究[D]. 彭庆文.清华大学 2009
[7]组织社会学视域中的大学边界研究[D]. 刘广明.南京师范大学 2008
[8]我国普通高校体育管理组织结构的研究[D]. 吴春霞.北京体育大学 2007
[9]论中国现代普通高校体育制度的变迁[D]. 李冬梅.北京体育大学 2006
[10]基于路径依赖理论的中国企业家激励机制研究[D]. 王应静.南京理工大学 2005
硕士论文
[1]学校体育异化问题的表征、原因与消解[D]. 刘琦.湖南师范大学 2013
[2]我国普通高校“三自主”体育教学模式的异化分析[D]. 朱小芳.湖南师范大学 2012
[3]学校体育政策执行阻滞问题研究[D]. 罗敦雄.福建师范大学 2012
[4]大学体育理论的定位及其影响因素[D]. 贾连堃.哈尔滨工业大学 2011
[5]批判与扬弃：论竞技体育异化[D]. 韩祎.西北师范大学 2009
[6]对学校体育异化现象的研究[D]. 刘龙.上海交通大学 2007
[7]山东省普通高校体育课程教学现状研究[D]. 孙莉.北京体育大学 2007
[8]新制度主义视野下的学校制度变迁[D]. 官根苗.安徽师范大学 2006
[9]论教育异化[D]. 万作芳.华中师范大学 2001
本文编号：3054584
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