教育制度与国家转型—南京国民政府教育部“边疆教育”政策及实践研究（1927-1949）

发布时间：2021-04-15 13:03

　　南京国民政府时期（1927—1949）,国难深重,危机四伏,特别是“九·一八”事变之后,救亡图存成为时代主旋律,而边疆地区则成为拯救国家与民族最后的“生命线”。在此背景之下,“开发边疆”“建设西北”“边疆教育”等相关决议和政策陆续由南京国民政府对外颁布。特别是新式教育在边疆地区推行,更是有力地推动边疆地区的现代化进程。本文主要通过对南京国民政府边疆教育研究,理清其脉络,总结其经验和教训,揭示出边疆民众对中华民族认同及实现民族国家构建的过程。全文除绪论外共分五个部分,主要内容如下:第一部分论述蒙藏教育司的创设。由于国事艰难,南京国民政府基于通过教育巩固大后方的战略考量,积极发展边疆教育,教育部蒙藏教育司由此孕育而生。而南京国民政府“以党治国”的政治体制,国民党历次会议中涉及边疆教育的相关决议,也就必然成为南京国民政府制定边疆教育政策的政治基础。教育部蒙藏教育司在不断完善其机构设置和职能的情况下,积极制定相应政策和规划。而在推进边疆教育的过程中,南京国民政府相关机构也参与其中,《边地青年教育实施纲要》的公布,扭转了其各自为政的局面,在教育部蒙藏教育司的统一管理之下边疆教育获得进一步发展。第... 

【文章来源】：中央民族大学北京市 211工程院校 985工程院校

【文章页数】：153 页

【学位级别】：博士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
    一、选题缘起及意义
    二、研究动态
    三、理论范式与研究方法
    四、概念界定
第一章 国难产物:蒙藏教育司的创设
    第一节 创设蒙藏教育司的动因
        一、1927年前中央边疆教育机构
        二、南京国民政府推动边疆教育原因
    第二节 边疆教育的政治基础
        一、国民党边疆教育政策初创
        二、国民党边疆教育政策发展
        三、国民党加大政策支持力度
    第三节 蒙藏教育司的机构设置及职能
        一、蒙藏教育司创设之环境
        二、蒙藏教育司职能之演变
        三、边疆教育之统一管理
    第四节 边疆教育规划
        一、创设阶段之规划
        二、边疆教育规划之完善
第二章 制度变革:边疆教育政策制定与实践
    第一节 边疆教育的政策制定
        一、三民主义教育实施原则
        二、南京国民政府边疆教育政策完善
    第二节 边疆教育的视导与考察
        一、边疆教育的视导
        二、边疆教育的考察
    第三节 教材之编译与边疆文化研究
        一、边疆教材之编译
        二、边疆文化之研究
    第四节 边疆教育经费及师生优待
        一、边疆教育经费规定
        二、边疆师生待遇
    第五节 中央与地方政府互动中的边疆教育
        一、中央在边疆教育管理中具体措施
        二、边省政府配合边疆教育推进
        三、边疆教育推进过程中矛盾与斗争
第三章 部办边疆教育事业
    第一节 初等教育
        一、概况
        二、国立拉萨小学
        三、小结
    第二节 中等教育
        一、概况
        二、国立河西中学
        三、国立康定师范学校
        四、国立拉卜愣寺青年喇嘛职业学校
        五、小结
    第三节 高等教育
        一、概况
        二、国立边疆学校
        三、小结
    第四节 社会教育
        一、概况
        二、夏河县社会教育
        三、小结
第四章 战后角力:边疆教育衰退
    第一节 战后边疆教育政策修订及措施调整
        一、边疆教育升学及师生待遇
        二、编印边疆读物
        三、国立边疆文化教育馆
    第二节 战后教育复员
        一、教育复员政策
        二、蒙旗教育复员
        三、教育复员补救措施
    第三节 边疆教育衰退原因及表现
        一、边疆教育衰退原因
        二、边疆教育衰退表现
    第四节 边疆教育的评价
        一、蒙藏教育司的评价
        二、边疆教育的评价
第五章 国家转型:民族国家视野下的边疆教育
    第一节 建设民族国家对边疆教育诉求
        一、中华民族认同构建
        二、民族国家构建实践
    第二节 边疆教育:从边民到国民
        一、学校教育中的国民教育诉求
        二、学校的训育教育
        三、社会教育中的国民教育诉求
    第三节 南京国民政府教育部边疆教育的历史反思
        一、谋求边疆教育发展与内地同步
        二、健全教育行政体系,调动社会力量办学
        三、边疆民众教育认知,得益于边疆教育全面发展
结语
附录一
附录二
参考文献
致谢
攻读学位期间发表的学术论文目录


【参考文献】：
期刊论文
[1]民国时期西南民族地区教育困境及对当代教育的启示[J]. 张寅.  贵州民族研究. 2018(09)
[2]“中国边疆”的内涵及其特征[J]. 李大龙.  中国边疆史地研究. 2018(03)
[3]化特殊为相同——民国时期的边疆教育与文化认知检讨[J]. 冯建勇.  西南民族大学学报(人文社科版). 2017(06)
[4]国民党中央的边疆政策研究——政策设计篇[J]. 马玉华.  昆明学院学报. 2017(01)
[5]关于民国教育的若干思考[J]. 田正平.  教育学报. 2016(04)
[6]民族国家建设与国民党边疆教育——以国民党中央政治学校筹办边疆教育过程为线索的考察[J]. 凌兴珍.  中国边疆史地研究. 2015(03)
[7]我与拉卜楞寺青年喇嘛职业学校[J]. 黄明信.  中国藏学. 2015(02)
[8]民国时期影响西藏教育发展的若干重要因素[J]. 张屹.  西藏民族学院学报(哲学社会科学版). 2014(06)
[9]论晚年孙中山“中华民族”观的演变及其影响[J]. 郑大华.  民族研究. 2014(02)
[10]抗战时期国立边疆学校的创办及其意义[J]. 王景,张学强.  贵州民族研究. 2014(02)

博士论文
[1]南京国民政府教育部及其行政制度研究[D]. 广少奎.华中师范大学 2005

硕士论文
[1]南京国民政府教育法规制定与影响研究（1928-1937）[D]. 彭鹏.湖南师范大学 2014
[2]南京国民政府时期边疆教育政策研究[D]. 樊凯.河北大学 2013
[3]国民政府时期边疆教育思想研究[D]. 杨立慧.山东大学 2013
[4]南京国民政府时期边疆教育立法研究[D]. 张琳.中央民族大学 2013
[5]国民政府蒙旗教育政策及相关措施[D]. 武志华.内蒙古大学 2010
[6]抗战时期的西南边疆教育研究[D]. 张永民.贵州师范大学 2007
[7]20世纪30、40年代开发西北大潮中的边疆教育[D]. 聂春燕.四川大学 2005



本文编号：3139390