行动者网络:思想政治理论课网络教学平台建设

发布时间：2021-04-16 15:29

　　思想政治理论课网络教学平台建设需要政府、学校、企业及教育机构等行动者联结、利益化和动员,是一个网络的、动态的过程。从行动者网络理论出发,探讨该理论对思想政治理论课网络教学平台建设的适用性。剖析平台建设过程中各个参与要素,揭示思想政治理论课网络教学平台建设的要素构成、各要素间相互作用状态以及"转译"机制。 

【文章来源】：湖北开放职业学院学报. 2020,33(18)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、行动者网络理论及其何以可能
二、思政课网络教学平台建设行动者网络架构
三、思政课网络教学平台建设行动者网络构建
    （一）问题化:核心行动者与“必经之点”
    （二）利益化:让法律法规政策赋予角色和任务
    （三）招募:从接受、认同到辐射
    （四）动员:组建思政课网络教学平台建设的利益者联盟
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]网络课程类别分析——基于互联网教育传播模型的分析视角[J]. 郭文革.  远程教育杂志. 2014(05)
[2]现代性的本体论审视——拉图尔“非现代性”哲学的理论架构[J]. 刘鹏.  南京社会科学. 2014(06)
[3]旅游研究的空间转向——行动者网络理论视角的旅游研究述评[J]. 李立华,付涤非,刘睿.  旅游学刊. 2014(03)
[4]从SSK科学观的演进看STS的实践化转向[J]. 黄瑞雄,邹顺宏.  科学技术与辩证法. 2005(06)

博士论文
[1]行动者网络理论（ANT）[D]. 郭明哲.复旦大学 2008



本文编号：3141691