延安时期毛泽东思想政治教育方法研究
发布时间：2021-07-28 17:36
党和国家对作为我们社会主义精神文明建设组成部分的思想政治教育高度重视。然而当今社会更加开放、多元,环境极其复杂,对于如何发挥思想政治教育生命线作用的时效性以及使用哪种方法才可达到预期目的成为我们思考的重要课题。拥有多年革命与建设经验的毛泽东,摸索出了一些卓有成效的方法进行思想政治教育。因此,对前人的优秀成果进行借鉴,研讨毛泽东思想政治教育的方法及价值。本文以延安时期为界点,在毛泽东本人关于思想政治教育方法的内容是用文献法、理论联系实际法,对其方法的形成与发展阶段加以概括,总结出毛泽东思想政治教育方法的具体内容和鲜明特点,从而挖掘这一时期毛泽东思想政治教育方法蕴含的时代价值。经研究发现,延安时期毛泽东思想政治教育方法内涵丰富,集马克思主义理论、中国传统文化以及实践经验精华于一体,形成了更加科学系统的方法论体系。所以说,除在革命建设年代扮演重要角色外,更重要的是其深刻的当代启示,从而启发当前党内思想政治教育必须加强理论学习,坚持贯彻党的思想路线和群众路线,充分发扬党内民主,发挥领导干部的率先垂范作用,进一步改善和加强党的建设,提高党的执政能力。新形势下,对延安时期毛泽东思想政治教育方法进行...
【文章来源】：河北大学河北省
【文章页数】：51 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
引言
第1章 延安时期毛泽东思想政治教育方法的基本概述
1.1 延安时期毛泽东思想政治教育方法相关概念界定
1.1.1 方法
1.1.2 思想政治教育方法
1.1.3 延安时期毛泽东思想政治教育方法
1.2 延安时期毛泽东思想政治教育方法的形成
1.2.1 延安时期毛泽东思想政治教育方法形成的哲学依据
1.2.2 延安时期毛泽东思想政治教育方法的理论来源
1.2.3 延安时期毛泽东思想政治教育方法的实践基础
第2章 延安时期毛泽东思想政治教育方法的内容及特点
2.1 延安时期毛泽东思想政治教育方法的主要内容
2.1.1 理论教育法
2.1.2 说服教育法
2.1.3 榜样示范法
2.1.4 调查研究法
2.1.5 批评与自我批评法
2.2 延安时期毛泽东思想政治教育方法的特点
2.2.1 注重理论性与实践性的统一
2.2.2 注重针对性与多样性的统一
2.2.3 注重继承性与创新性的统一
第3章 延安时期毛泽东思想政治教育方法的当代启示
3.1 加强政治理论学习
3.1.1 深入马克思主义基本理论学习
3.1.2 开展习近平新时代中国特色社会主义思想教育
3.1.3 强化社会主义核心价值观培育
3.2 贯彻实事求是的思想路线
3.2.1 深入实际调查研究
3.2.2 解放思想与时俱进
3.2.3 理论教育与实践教育相结合
3.3 坚持以人为本的群众路线
3.3.1 密切联系群众
3.3.2 维护群众切身利益
3.3.3 正确处理人民内部矛盾
3.4 坚持批评与自我批评
3.4.1 助力解决党内思想斗争
3.4.2 协助推进全面从严治党
3.4.3 保证正确的前进方向
3.5 发挥典型的榜样示范作用
3.5.1 深入挖掘身边典型
3.5.2 健全典型宣传的方式
3.5.3 建立典型学习的机制
3.6 领导干部率先垂范
3.6.1 带头学习修身立德
3.6.2 牢记宗旨发扬传统
3.6.3 带头履职尽责干事
结语
参考文献
致谢
攻读硕士学位期间科研成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]全面从严治党:批评与自我批评新探[J]. 杨军强,张先亮. 新疆师范大学学报(哲学社会科学版). 2015(05)
[2]毛泽东思想政治教育方法及其当代价值[J]. 王永浩. 求实. 2014(04)
[3]毛泽东关于批评与自我批评优良作风思想及其现实践行[J]. 杨虹丽. 福建党史月刊. 2014(02)
[4]毛泽东对思想政治教育理论的创新及其启示[J]. 王习明. 思想理论教育导刊. 2013(01)
[5]大兴调查研究之风与延安时期马克思主义中国化——延安时期马克思主义中国化的重要途径之一[J]. 张喜德,关晓颖. 河南理工大学学报(社会科学版). 2011(04)
[6]延安时期党运用思想政治教育典型教育方法的历史经验[J]. 张连侠,王东维. 思想理论教育. 2011(07)
[7]论毛泽东调查研究思想的当代价值[J]. 张健. 毛泽东思想研究. 2010(05)
[8]论毛泽东调查研究思想在思想政治教育中的价值取向[J]. 熊扬勇,陈世润. 求实. 2009(12)
[9]毛泽东调查研究思想及其现实意义[J]. 李永玲. 泰山学院学报. 2009(02)
博士论文
[1]毛泽东的批评与自我批评理论研究[D]. 谢红.湘潭大学 2017
硕士论文
[1]毛泽东思想政治教育方法论研究[D]. 邢继伟.辽宁师范大学 2015
[2]毛泽东思想方法论及其现实意义研究[D]. 陈清源.湖南师范大学 2014
[3]延安时期的思想政治教育方法研究[D]. 胡丽明.中国地质大学（北京） 2011
[4]抗战时期中共干部思想政治教育方法创新问题研究[D]. 陶乐.华中科技大学 2007
本文编号：3308342
【文章来源】：河北大学河北省
【文章页数】：51 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
引言
第1章 延安时期毛泽东思想政治教育方法的基本概述
1.1 延安时期毛泽东思想政治教育方法相关概念界定
1.1.1 方法
1.1.2 思想政治教育方法
1.1.3 延安时期毛泽东思想政治教育方法
1.2 延安时期毛泽东思想政治教育方法的形成
1.2.1 延安时期毛泽东思想政治教育方法形成的哲学依据
1.2.2 延安时期毛泽东思想政治教育方法的理论来源
1.2.3 延安时期毛泽东思想政治教育方法的实践基础
第2章 延安时期毛泽东思想政治教育方法的内容及特点
2.1 延安时期毛泽东思想政治教育方法的主要内容
2.1.1 理论教育法
2.1.2 说服教育法
2.1.3 榜样示范法
2.1.4 调查研究法
2.1.5 批评与自我批评法
2.2 延安时期毛泽东思想政治教育方法的特点
2.2.1 注重理论性与实践性的统一
2.2.2 注重针对性与多样性的统一
2.2.3 注重继承性与创新性的统一
第3章 延安时期毛泽东思想政治教育方法的当代启示
3.1 加强政治理论学习
3.1.1 深入马克思主义基本理论学习
3.1.2 开展习近平新时代中国特色社会主义思想教育
3.1.3 强化社会主义核心价值观培育
3.2 贯彻实事求是的思想路线
3.2.1 深入实际调查研究
3.2.2 解放思想与时俱进
3.2.3 理论教育与实践教育相结合
3.3 坚持以人为本的群众路线
3.3.1 密切联系群众
3.3.2 维护群众切身利益
3.3.3 正确处理人民内部矛盾
3.4 坚持批评与自我批评
3.4.1 助力解决党内思想斗争
3.4.2 协助推进全面从严治党
3.4.3 保证正确的前进方向
3.5 发挥典型的榜样示范作用
3.5.1 深入挖掘身边典型
3.5.2 健全典型宣传的方式
3.5.3 建立典型学习的机制
3.6 领导干部率先垂范
3.6.1 带头学习修身立德
3.6.2 牢记宗旨发扬传统
3.6.3 带头履职尽责干事
结语
参考文献
致谢
攻读硕士学位期间科研成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]全面从严治党:批评与自我批评新探[J]. 杨军强,张先亮. 新疆师范大学学报(哲学社会科学版). 2015(05)
[2]毛泽东思想政治教育方法及其当代价值[J]. 王永浩. 求实. 2014(04)
[3]毛泽东关于批评与自我批评优良作风思想及其现实践行[J]. 杨虹丽. 福建党史月刊. 2014(02)
[4]毛泽东对思想政治教育理论的创新及其启示[J]. 王习明. 思想理论教育导刊. 2013(01)
[5]大兴调查研究之风与延安时期马克思主义中国化——延安时期马克思主义中国化的重要途径之一[J]. 张喜德,关晓颖. 河南理工大学学报(社会科学版). 2011(04)
[6]延安时期党运用思想政治教育典型教育方法的历史经验[J]. 张连侠,王东维. 思想理论教育. 2011(07)
[7]论毛泽东调查研究思想的当代价值[J]. 张健. 毛泽东思想研究. 2010(05)
[8]论毛泽东调查研究思想在思想政治教育中的价值取向[J]. 熊扬勇,陈世润. 求实. 2009(12)
[9]毛泽东调查研究思想及其现实意义[J]. 李永玲. 泰山学院学报. 2009(02)
博士论文
[1]毛泽东的批评与自我批评理论研究[D]. 谢红.湘潭大学 2017
硕士论文
[1]毛泽东思想政治教育方法论研究[D]. 邢继伟.辽宁师范大学 2015
[2]毛泽东思想方法论及其现实意义研究[D]. 陈清源.湖南师范大学 2014
[3]延安时期的思想政治教育方法研究[D]. 胡丽明.中国地质大学（北京） 2011
[4]抗战时期中共干部思想政治教育方法创新问题研究[D]. 陶乐.华中科技大学 2007
本文编号：3308342
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