中国高职院校大学生思想政治教育路径研究
发布时间：2021-11-27 19:30
高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分,肩负着向社会输送高素质技能型人才的重要任务,在国家实施科教兴国战略和人才强国战略中占据着特殊的地位。近年来,高职院校凭借自身独有的特色和功能,在社会的强劲需求中迅速发展,办学规模不断壮大,人才培养的质量不断提高,这种发展态势在社会需求与国家政策层面均达到了崭新的高度。高职院校的价值在于通过培养具有高素质的实用型人才为社会发展提供关键性的支撑力量,而思想政治教育作为培养学生综合素质的重要途径,在高职院校人才培养中起到重要的作用。随着高等职业教育的规范化、体系化的发展,其自身的实践性、职业性特征使其具有不同于普通高等教育的适应性和功能指向性,而这也在客观上决定了高职院校大学生思想政治教育的特殊性。鉴于此,分析高职院校大学生思想政治教育存在的问题,并探寻解决问题的路径,对于促进高职院校大学生全面发展、高职院校的可持续的发展以及国家高级应用型人才的培养具有重要的现实意义。当前我国的信息与网络技术迅猛发展,多种思想文化相互碰撞和交融,这给高职院校大学生思想政治教育工作带来了一定的挑战。从目前来看,思想政治教育主客体失衡、模式僵化、载体分散、内容断裂、环境...
【文章来源】：吉林大学吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：176 页
【学位级别】：博士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章绪论
1.1 选题背景与研究意义
1.1.1 选题背景
1.1.2 研究意义
1.2 国内外研究现状综述
1.2.1 国外研究现状综述
1.2.2 国内研究现状综述
1.3 研究思路与研究方法
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
1.4 创新点与不足
1.4.1 创新点
1.4.2 不足之处
第2章 高职院校大学生思想政治教育概述
2.1 思想政治教育的基本内涵
2.1.1 思想政治教育的内涵
2.1.2 思想政治教育的要素
2.2 高职院校大学生思想政治教育的基本内涵
2.2.1 高职院校的范畴界定
2.2.2 高职院校大学生思想政治教育的内涵
2.2.3 高职院校大学生思想政治教育要素的功能
2.3 高职院校大学生思想政治教育的理论基础
2.3.1 马克思主义经典作家的思想政治教育理论
2.3.2 中国化马克思主义者的思想政治教育理论
2.3.3 西方学者的思想政治教育理论
第3章 高职院校大学生思想政治教育的历史沿革
3.1 高职院校大学生思想政治教育的发展历程
3.1.1 起点与曲折时期（1949—1977）
3.1.2 确立与发展时期（1978—1998）
3.1.3 改进与规范时期（1999年至今）
3.2 高职院校大学生思想政治教育的发展规律
3.2.1 经济决定性规律
3.2.2 政治主导性规律
3.2.3 文化共融性规律
3.2.4 动态多变性规律
3.3 高职院校大学生思想政治教育的发展动力
3.3.1 国家培养高级应用人才的需要
3.3.2 高职院校推进自身发展的需要
3.3.3 高职学生促进全面发展的需要
3.3.4 思想政治教育理论发展的需要
第4章 高职院校大学生思想政治教育的基本特征
4.1 高职院校大学生的特点
4.1.1 认知水平不齐
4.1.2 个体心理失衡
4.1.3 责任意识缺失
4.1.4 目标需求多元
4.2 高职院校教师队伍的特点
4.2.1 结构组成多样化
4.2.2 角色定位双重性
4.2.3 职业素养层次性
4.3 高职院校大学生思想政治教育的特殊性
4.3.1 灵活性教育与多层次认知水平的协调
4.3.2 一致性教育与多样化心理需求的匹配
4.3.3 内化性教育与外化性培养目标的统一
4.3.4 理论性教育与实践性培养模式的融合
第5章 中国高职院校大学生思想政治教育的现实状况
5.1 高职院校大学生思想政治教育取得的成绩
5.1.1 政策导向的引动：思想政治教育工作地位提高
5.1.2 科研向度的拓展：思想政治教育理论研究更细致
5.1.3 教育实践的彰显：思想政治教育实效性增强
5.2 高职院校大学生思想政治教育存在的问题
5.2.1 主客体失衡：教育主体性不突出
5.2.2 模式僵化：教育模式单一陈旧
5.2.3 载体分散：教育载体未形成合力
5.2.4 逻辑断裂：教育内容片面不完整
5.2.5 环境干预：教育环境优化不及时
5.3 高职院校思想政治教育问题的成因反思
5.3.1 主客体互动错位：素质教育的片面认识
5.3.2 工具理性的扩张：传统教育观念的限制
5.3.3 信息通联的弱化：教育平台的有限利用
5.3.4 感性经验的遗忘：教学内容与现实脱节
5.3.5 思潮混合的庞杂：教育环境的复杂多变
第6章 高职院校大学生思想政治教育的路径选择
6.1 主客体回归：加强思想政治教育主客体建设
6.1.1 提高党政团干部的政治核心作用
6.1.2 加强思想政治理论课教师队伍建设
6.1.3 强化辅导员专业化与职业化
6.1.4 提升学生自我教育能力
6.2 模式重组：完善思想政治教育模式
6.2.1 强化主体性教育模式
6.2.2 突出素质教育模式
6.2.3 融合显性教育与隐性教育模式
6.2.4 注重文化育人教育模式
6.3 载体联动：丰富思想政治教育载体
6.3.1 创新课堂教育载体
6.3.2 强调网络教育载体
6.3.3 关注手机教育载体
6.3.4 注重实践教育载体
6.3.5 营造文化教育载体
6.4 逻辑平衡：强化思想政治教育内容
6.4.1 以理想信念教育为核心
6.4.2 以爱国主义教育为重点
6.4.3 以社会主义核心价值观教育为根本
6.4.4 以职业道德教育为基础
6.4.5 以全面素质教育为目标
6.5 环境去蔽：优化思想政治教育环境
6.5.1 维护和平稳定的社会环境
6.5.2 创设文化育人的学校环境
6.5.3 创建制度规范的网络环境
6.5.4 营造温馨和睦的家庭环境
6.5.5 塑造身心和谐统一的自我环境
结语
参考文献
附录
作者简介及在学期间所取得的科研成果
后记
【参考文献】：
期刊论文
[1]爱国主义视阈下大学生政治立场的四重维度[J]. 杨洪远. 领导科学论坛. 2015(23)
[2]大学生理想信念教育的四重逻辑[J]. 查少刚,杜孝军. 思想理论教育导刊. 2015(11)
[3]自媒体时代高校思想政治教育的应对途径探析[J]. 袁雅莎. 思想理论教育导刊. 2015(11)
[4]应用型人才培养的逻辑[J]. 鹿林. 中国高等教育. 2015(Z3)
[5]思想政治教育文化载体发展新趋势刍议[J]. 王景云. 思想教育研究. 2015(07)
[6]提升大学生网络思想政治教育实效性的困境与路径[J]. 神彦飞,金绍荣. 思想理论教育导刊. 2015(07)
[7]素质教育20年发展成果回顾与前瞻[J]. 郭大成. 高校教育管理. 2015(03)
[8]浅议职业教育中顶岗实习环节[J]. 张兵. 教育教学论坛. 2015(12)
[9]新媒体时代下高职院校党建工作创新研究[J]. 杨大荣. 当代职业教育. 2015(03)
[10]中国梦教育背景下加强大学生民族精神培养的思考[J]. 黄亚果. 思想理论教育导刊. 2015(02)
博士论文
[1]高校辅导员管理机制论[D]. 申雪寒.东北师范大学 2015
[2]新时期民族院校大学生思想政治教育研究[D]. 赵铸.大连海事大学 2012
硕士论文
[1]论思想政治教育灌输模式的创新发展[D]. 李亚楠.华东师范大学 2015
[2]“中国梦”导向下大学生理想信念教育研究[D]. 毕亚慧.大连海事大学 2015
[3]手机媒体环境下大学生思想政治教育研究[D]. 邢璐.山东师范大学 2014
[4]以学生为本的高校思想政治教育模式研究[D]. 康玉.东北石油大学 2012
[5]高职院校辅导员队伍的现状、问题和对策[D]. 张正.华东师范大学 2010
[6]美国大学通识教育一致性的研究[D]. 史媛媛.东北师范大学 2010
[7]高职院校大学生诚信道德教育现状及对策研究[D]. 杨洪林.山东师范大学 2008
[8]高职学生思想政治教育特殊性及对应策略研究[D]. 李春立.华东师范大学 2005
本文编号：3522910
【文章来源】：吉林大学吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：176 页
【学位级别】：博士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章绪论
1.1 选题背景与研究意义
1.1.1 选题背景
1.1.2 研究意义
1.2 国内外研究现状综述
1.2.1 国外研究现状综述
1.2.2 国内研究现状综述
1.3 研究思路与研究方法
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
1.4 创新点与不足
1.4.1 创新点
1.4.2 不足之处
第2章 高职院校大学生思想政治教育概述
2.1 思想政治教育的基本内涵
2.1.1 思想政治教育的内涵
2.1.2 思想政治教育的要素
2.2 高职院校大学生思想政治教育的基本内涵
2.2.1 高职院校的范畴界定
2.2.2 高职院校大学生思想政治教育的内涵
2.2.3 高职院校大学生思想政治教育要素的功能
2.3 高职院校大学生思想政治教育的理论基础
2.3.1 马克思主义经典作家的思想政治教育理论
2.3.2 中国化马克思主义者的思想政治教育理论
2.3.3 西方学者的思想政治教育理论
第3章 高职院校大学生思想政治教育的历史沿革
3.1 高职院校大学生思想政治教育的发展历程
3.1.1 起点与曲折时期（1949—1977）
3.1.2 确立与发展时期（1978—1998）
3.1.3 改进与规范时期（1999年至今）
3.2 高职院校大学生思想政治教育的发展规律
3.2.1 经济决定性规律
3.2.2 政治主导性规律
3.2.3 文化共融性规律
3.2.4 动态多变性规律
3.3 高职院校大学生思想政治教育的发展动力
3.3.1 国家培养高级应用人才的需要
3.3.2 高职院校推进自身发展的需要
3.3.3 高职学生促进全面发展的需要
3.3.4 思想政治教育理论发展的需要
第4章 高职院校大学生思想政治教育的基本特征
4.1 高职院校大学生的特点
4.1.1 认知水平不齐
4.1.2 个体心理失衡
4.1.3 责任意识缺失
4.1.4 目标需求多元
4.2 高职院校教师队伍的特点
4.2.1 结构组成多样化
4.2.2 角色定位双重性
4.2.3 职业素养层次性
4.3 高职院校大学生思想政治教育的特殊性
4.3.1 灵活性教育与多层次认知水平的协调
4.3.2 一致性教育与多样化心理需求的匹配
4.3.3 内化性教育与外化性培养目标的统一
4.3.4 理论性教育与实践性培养模式的融合
第5章 中国高职院校大学生思想政治教育的现实状况
5.1 高职院校大学生思想政治教育取得的成绩
5.1.1 政策导向的引动：思想政治教育工作地位提高
5.1.2 科研向度的拓展：思想政治教育理论研究更细致
5.1.3 教育实践的彰显：思想政治教育实效性增强
5.2 高职院校大学生思想政治教育存在的问题
5.2.1 主客体失衡：教育主体性不突出
5.2.2 模式僵化：教育模式单一陈旧
5.2.3 载体分散：教育载体未形成合力
5.2.4 逻辑断裂：教育内容片面不完整
5.2.5 环境干预：教育环境优化不及时
5.3 高职院校思想政治教育问题的成因反思
5.3.1 主客体互动错位：素质教育的片面认识
5.3.2 工具理性的扩张：传统教育观念的限制
5.3.3 信息通联的弱化：教育平台的有限利用
5.3.4 感性经验的遗忘：教学内容与现实脱节
5.3.5 思潮混合的庞杂：教育环境的复杂多变
第6章 高职院校大学生思想政治教育的路径选择
6.1 主客体回归：加强思想政治教育主客体建设
6.1.1 提高党政团干部的政治核心作用
6.1.2 加强思想政治理论课教师队伍建设
6.1.3 强化辅导员专业化与职业化
6.1.4 提升学生自我教育能力
6.2 模式重组：完善思想政治教育模式
6.2.1 强化主体性教育模式
6.2.2 突出素质教育模式
6.2.3 融合显性教育与隐性教育模式
6.2.4 注重文化育人教育模式
6.3 载体联动：丰富思想政治教育载体
6.3.1 创新课堂教育载体
6.3.2 强调网络教育载体
6.3.3 关注手机教育载体
6.3.4 注重实践教育载体
6.3.5 营造文化教育载体
6.4 逻辑平衡：强化思想政治教育内容
6.4.1 以理想信念教育为核心
6.4.2 以爱国主义教育为重点
6.4.3 以社会主义核心价值观教育为根本
6.4.4 以职业道德教育为基础
6.4.5 以全面素质教育为目标
6.5 环境去蔽：优化思想政治教育环境
6.5.1 维护和平稳定的社会环境
6.5.2 创设文化育人的学校环境
6.5.3 创建制度规范的网络环境
6.5.4 营造温馨和睦的家庭环境
6.5.5 塑造身心和谐统一的自我环境
结语
参考文献
附录
作者简介及在学期间所取得的科研成果
后记
【参考文献】：
期刊论文
[1]爱国主义视阈下大学生政治立场的四重维度[J]. 杨洪远. 领导科学论坛. 2015(23)
[2]大学生理想信念教育的四重逻辑[J]. 查少刚,杜孝军. 思想理论教育导刊. 2015(11)
[3]自媒体时代高校思想政治教育的应对途径探析[J]. 袁雅莎. 思想理论教育导刊. 2015(11)
[4]应用型人才培养的逻辑[J]. 鹿林. 中国高等教育. 2015(Z3)
[5]思想政治教育文化载体发展新趋势刍议[J]. 王景云. 思想教育研究. 2015(07)
[6]提升大学生网络思想政治教育实效性的困境与路径[J]. 神彦飞,金绍荣. 思想理论教育导刊. 2015(07)
[7]素质教育20年发展成果回顾与前瞻[J]. 郭大成. 高校教育管理. 2015(03)
[8]浅议职业教育中顶岗实习环节[J]. 张兵. 教育教学论坛. 2015(12)
[9]新媒体时代下高职院校党建工作创新研究[J]. 杨大荣. 当代职业教育. 2015(03)
[10]中国梦教育背景下加强大学生民族精神培养的思考[J]. 黄亚果. 思想理论教育导刊. 2015(02)
博士论文
[1]高校辅导员管理机制论[D]. 申雪寒.东北师范大学 2015
[2]新时期民族院校大学生思想政治教育研究[D]. 赵铸.大连海事大学 2012
硕士论文
[1]论思想政治教育灌输模式的创新发展[D]. 李亚楠.华东师范大学 2015
[2]“中国梦”导向下大学生理想信念教育研究[D]. 毕亚慧.大连海事大学 2015
[3]手机媒体环境下大学生思想政治教育研究[D]. 邢璐.山东师范大学 2014
[4]以学生为本的高校思想政治教育模式研究[D]. 康玉.东北石油大学 2012
[5]高职院校辅导员队伍的现状、问题和对策[D]. 张正.华东师范大学 2010
[6]美国大学通识教育一致性的研究[D]. 史媛媛.东北师范大学 2010
[7]高职院校大学生诚信道德教育现状及对策研究[D]. 杨洪林.山东师范大学 2008
[8]高职学生思想政治教育特殊性及对应策略研究[D]. 李春立.华东师范大学 2005
本文编号：3522910
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