论高职《机械工程材料》课程中学生创新能力培养

《机械工程材料》课程是高论文联盟等院校机械类专业和近机械类专业的一门十分重要的技术基础课，同时也是机械类专业唯一的一门全面介绍材料知识的课程。本课程是以机械工程材料为研究对象，阐述机械工程材料的成分、组织和性能之间关系，使学生获得常用金属材料和非金属材料的基本理论知识和性能特点，具备合理选择和使用工程材料并能正确制定加工工艺路线的能力。
　　一、提高对课程的认识，更新教育观念，调动学生学习兴趣
　　大学生的学习兴趣具有潜在性，一旦被调动起来，就会产生强烈的求知欲望和浓厚的学习兴趣，就会对学习采取积极主动的态度。因此我们可以通过灵活多样的课堂教学，充分调动学生的学习兴趣，培养和激发其创新意识，例如在课堂中可列举同学们熟悉的实际事例，结合授课内容潜移默化、正确引导，让学生体会材料科学的奇妙性和材料的重要性，认识学习这门课程的意义。另外在课堂教学中，巧妙地运用多媒体技术，将学习内容做成课件，以图片、文本、动画等形式表现出来，使抽象的概念形象化、微观物体宏观化、复杂的过程条理化，让学生们“身临其境”，从而对学习本课程产生浓厚的兴趣，对所学知识产生强烈的求知欲。
　　二、根据专业特点明确教学目标，创造良好的教学情景
　　针对机械类的各个专业特点，合理安排教学内容，明确教学目标。比如说对于数控技术专业的学生，重点讲解渗碳钢、调质钢和工具钢等；对于模具专业不仅重点讲解模具用钢，还要讲解有色金属。由于工程材料的课程内容具有基础性、前沿性和时代性，所以对机械工程材料知识的掌握程度对学生今后的工作和发展来说是至关重要的，因此这就要求学生通过该课程的学习，不但要掌握机械工程材料的基础知识，而且还要掌握各种机械工程材料的特点及适应场所，能够合理选用材料并制定正确、经济的加工工艺路线，以满足社会发展的需求。培养学生的创新个性必须创造良好的教学情境。我们首先要创设民主平等、宽松自由、和谐的课堂气氛，允许学生有不同见解，放开思考，扩散思维，鼓励学生们大胆发表意见，教师要主动和学生沟通，建立一种平等、信任、理解、和谐的师生关系，使学生在心理安全的情形下积极探索，培养创新意识，最大限度地发挥创造潜能。其次，重视课堂讨论。课堂讨论能够有效地开发学生的创新性，锻炼学生的胆量，培养与训练学生独立分析与解决问题的能力。学生以平等、相互交流、相互促进的方式参与课堂讨论时，教师须及时抓住学生讨论时的闪光点加以鼓励和总结，引导讨论不断深入，网站源码下载，并使

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