双创背景下应用型本科机电类专业实践教学运行机制研究

发布时间：2021-07-22 17:44

　　通过国内外应用型本科校内实践教学对比,结合国内应用型本科教育特点和发展趋势,构建一套适合我国内陆省份应用型本课机电类专业校内实践教学机制。树立以学生为主体的教育理念,以培养应用型本科学生创新能力和核心竞争力为目的,为应用型本科院校的教学管理提供借鉴,从而引导教师的教学行为,激励学生的学习行为,实现学生由"校园人"到"职业人"的转变。 

【文章来源】：汽车实用技术. 2020,(14)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 国内外相关研究学术史梳理及研究动态
    1.1 国外相关研究
    1.2 国内相关研究
2 应用型本科教育教学改革发展趋势
3 应用型本科机电类专业实践教学运行机制设计
    3.1 构建主体性、开放性实践教学体系，不断完善实践教学体系
    3.2 充分调动学生参与教学的积极性和学习兴趣
    3.3 建设校内第二课堂，充分发挥其积极作用
4 思考
    4.1 科研兴趣的启发
    4.2 创造力培养
5 结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职实训教学考核方式的创新研究[J]. 韩兵.  考试周刊. 2016(98)
[2]基于主体性教学体系下的实践教学评价标准研究[J]. 赵笑虹.  卫生职业教育. 2011(17)
[3]国外应用型大学实践教学体系与基地建设[J]. 洪林.  实验室研究与探索. 2006(12)
[4]主动实践:培养大学生创新能力的关键[J]. 李培根.  中国高等教育. 2006(11)



本文编号：3297603