新时代海洋特色应用型人才“工匠精神”培育路径和保障机制研究

发布时间：2021-11-03 03:32

　　深刻认识工匠精神培育的时代背景,结合海洋特色应用型人才"工匠精神"培育的现实考量,本着发现问题解决问题的态度,提出优化培育路径的方法。本文从思想引领、产教融合、身心协同健康发展、校企深度合作、引领示范等方面,阐述海洋应用类人才"工匠精神"在新时代背景下如何融入教育教学全过程,并提供强有力的保障机制。 

【文章来源】：产业与科技论坛. 2020,19(07)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、“工匠精神”培育的时代背景
    (一)世界经济重心重回实体经济的需要。
    (二)高等教育发展的需要。
    (三)国家海洋建设的需要。
二、海洋特色应用型人才“工匠精神”培养的现状及问题
    (一)职业道德培养重视程度不高。
    (二)职业技能与社会发展脱轨。
    (三)身体素质有待提高。
    (四)校企合作效果不佳。
    (五)匮乏具有“工匠精神”的师资。
三、优化海洋特色应用型人才“工匠精神”培育的路径
    (一)以社会主义核心价值观为引领，把握“工匠精神”培育主阵地。
    (二)教育与产业相结合，厚植“工匠精神”培育沃土。
    (三)身心健康发展，夯实“工匠精神”培育根基。
    (四)学校与企业相结合，筑牢“工匠精神”培育体制。
    (五)典型引领、言传身教，把握“工匠精神”培育航向。
四、海洋特色应用型人才“工匠精神”培育的保障机制
    (一)强化组织领导。
    (二)强化工作落实。
    (三)强化经费投入力度。
    (四)强化激励问责。
        1．实行专项考核评价。
        2．建立激励约束机制。
    (五)细化推进机制。
        1．实施项目建设遴选机制。
        2．建立项目推进监控机制。
        3．建立师生动态评价的反馈机制。
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]地方应用型高校学生“工匠精神”培育机制研究[J]. 王海燕.  天津中德应用技术大学学报. 2018(06)
[2]应用型大学工匠精神培育简论[J]. 何仕.  学校党建与思想教育. 2018(04)



本文编号：3472955