人工智能及其航空应用课程教学模式初探

发布时间：2021-08-31 09:30

　　人工智能是当代科技最前沿,是未来科技发展的制高点。大学不但要承担人工智能研究领域人才培养的重任,同时还要担当人工智能技术普及的责任。普及人工智能技术的重要措施之一,就是在高等院校非计算机专业设置人工智能及其专业应用课程。本文在分析人工智能发展及应用现状和航空宇航科学与技术学科特点的基础上,提出了在该专业课程设置中人工智能及其航空应用课程的教学目标、教学内容和考核方法。基于学生实际的学习情况、反馈意见、实际教学效果等进行改进后,初步建了立在航空宇航科学与技术学科开设人工智能及其航空应用课程的基本教学模式。对实际教学进行的评估表明采用本文所提出的教学模式,可以达到课程的教学目标。课程不但提升了航空宇航科学与技术专业学生学习人工智能课程的兴趣、解决实际问题的能力,同时也加深了学生对专业的工程认识。本文总结了我们的做法和经验,希望能为其它航空航天院校开设人工智能应用课程提供借鉴。同时也希望为非计算机专业设置人工智能及其专业应用课程提供借鉴。 

【文章来源】：教育现代化. 2020,7(15)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一 前期调研
二 教学活动的开展
    (一) 教学内容设计
    (二) 机器学习的授课原则
    (三) 实践部分
三 课程考核与课程评价
四 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]人工智能的历史、现状和未来[J]. 谭铁牛.  智慧中国. 2019(Z1)
[2]人工智能教学的国际接轨探索[J]. 李春庚.  现代计算机(专业版). 2019(08)
[3]西安航空学院科研创新团队建设的现状及其途径[J]. 于方丽,谢辉,张海鸿,唐健江,张亚龙,张阔.  教育现代化. 2018(28)
[4]人工智能的国际化—多元化创新教学模式[J]. 谢榕.  计算机教育. 2017(06)
[5]“机器学习”课程教学探索与实践[J]. 闵锋,鲁统伟.  教育教学论坛. 2014(53)
[6]研究生“机器学习”课程教学改革实践与探讨[J]. 胡雪蕾,孙明明,孙廷凯,陆建峰.  煤炭高等教育. 2012(01)



本文编号：3374657