人居环境理论在环境卫生学城乡规划卫生教学中的应用(2)

　　因此，城乡规划卫生是人居环境科学与环境卫生学相互结合的结果。城乡规划卫生要考虑到与自然的生态平衡、人居环境的改善和提高、社会生态的合理和生存环境的相互适应，促使城乡生态环境向着良性循环发展，创造既满足居民生理、心理、社会、人文等多层次的需求，又安全、便捷、舒适、健康的人居环境，达到预防疾病、增进人民身心健康、延长寿命、提高生活质量的目的。

　　4 城乡规划卫生的教学指导思想在预防医学专业环境卫生学的教学过程中，第11章“城乡规划卫生”一直是教学的难点，有相当多的院校甚至不讲授“城乡规划卫生”，可能的原因是：①教学内容和学生毕业后的工作联系不紧密；②教师在讲授、学生在学习理解时均存在困难。《环境卫生学》第7版已编写完成，在2012年秋季将投入使用。为了促进第11章城乡规划卫生的教学，建议在教学中充分阐明人居环境和生活环境的关系，城乡规划是人居环境科学和环境卫生学的重要方法，城乡规划卫生是人居环境科学与环境卫生学相互结合的结果。只有让学生在宏观层面上理解了人居环境科学和环境卫生学的相互联系，才能真正让学生理解城乡规划卫生在环境卫生学中的重要意义。

　　4．1 明确教学目的该章的主要教学目的是要求学生掌握城乡规划卫生的概念、城市规划卫生和乡村规划卫生的基本内容、熟悉与城乡规划有关的法律法规。因此在讲授城乡规划卫生的概念时，教师要从人居环境人手，说明城乡规划在人居环境建设中的作用，在介绍人居环境科学基本理论后，结合环境卫生学的预防医学思想，介绍城乡规划卫生。在讲授城乡规划卫生的概念时，引入《中华人民共和国城乡规划法》，为后面“与城乡规划有关的法律法规”的学习做好铺垫。

　　4．2 以人居环境为主线 城市规划卫生和乡村规划卫生是城乡规划卫生的核心内容。在城市规划卫生中，包括城市问题与健康城市、城市规划卫生的原则和基础资料、自然环境因素对城市规划的卫生学意义、城市人口规模、城市功能分区、居住区规划卫生、城市绿化、城市环境噪声、城市道路与交通、城市规划的其他卫生问题。在乡村规划卫生中，包括乡村规划的原则和要求、乡村规划卫生。内容繁杂，比较散，学生不好理解。如果在教学中以人居环境为主线，学生比较容易理解各个知识点在人居环境建设中的作用。在城市规划卫生的教学中，重点阐明城市人居环境的特点，因此“城市问题与健康城市”

　　的内容要放在重要位置。在乡村规划卫生的教学中，第7版专门增加了“乡村人居环境特征”的内容。如果在第一节概述中系统介绍了人居环境理论，在第二节城市规划卫生中重点阐明了城市问题与健康城市，在第三节乡村规划卫生中专门讲授乡村人居环境特征，就能在全章的教学中，把握人居环境的主线，使学生对城乡规划卫生有比较系统的理解。

　　4．3 弄清学习要求 城乡规划卫生要求学生掌握的内容包括，人居环境的定义和分类，城乡规划卫生的定义。城市生态系统的特点和健康城市的概念，城市规划卫生的基本原则和基础资料，自然环境因素对城市规划的卫生学意义。城市功能分区的原则，居住区环境质量评价指标，城市绿化的卫生学意义。城市环境噪声的来源、评价指标和控制措施。

　　城市光污染来源及其危害。乡村规划的原则和要求，乡村功能分区的卫生学要求。要求熟悉的内容包括，人口分类，城市各功能分区的卫生学要求，城市绿地分类，城市生态基础设施，城市道路与交通，城市光污染，城市规划的其他卫生问题。要求了解的内容是与城乡规划有关的法律法规。在以人居环境为主线的讲授中，其他内容都是针对城市问题和乡村人居环境特征展开的，学生容易将相关专题介绍与城乡规划卫生的目标任务联系起来，使学生获得整体性的知识。

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