高中生化学平衡学习困难的因素分析硕士论文.pdf 免费在线阅读前50页

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上海师范大学硕士学位论文高中生化学平衡学习困难的因素分析姓名:任丽曼申请学位级别:硕士专业:课程与教学论化学指导教师:骆红山20100401论文题目:高中生化学平衡学习困难的因素分析学科专业:课程与教学论学位申请人:任丽曼指导教师:骆红山摘要化学平衡作为高中化学学习的重要内容,学生在学习的过程和教师在教学的过程中都存在着普遍的困难。调查发现,在中学和大学里,许多学生认为化学属于难学的课程之一,而导致化学学习困难的一个重要原因是由化学学科本身的复杂性造成的,。化学平衡是高中化学学习的难点。从学生的角度,学生虽然具备一定的抽象思维能力和想象力,但面对看不见、摸不着的化学反应过程,单靠教师的语言和普通的思维方法很难理解并掌握这一理论。高中化学平衡这一章是高中化学课程的重点及难点,概念较为抽象,前概念也较为纷杂,学生在此章学习可能产生或多或少的心理障碍。从化学平衡的知识特点分析,知识的复杂性和抽象性,导致学生缺少感性认识,学生在知识的表征过程中无法建立宏观世界和微观世界的表征,而在传统的教学方法中,老师纯讲理论,学生再进行练习,仅凭老师的讲解,很难在学生的头脑中留下深刻的印象,只能死记硬背,效果收效甚微,造成了教师在教学过程中的难... 内容来自转载请标明出处.

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