基于竞技对抗的计算机创新人才培养模式的探讨

发布时间：2019-10-16 13:39

【摘要】：针对本科创新人才培养过程中激发学生的创新思维、意识及团队合作精神的问题,分析了调动学生的主动性、积极性、创造性的方法和团队合作的方式,提出了将竞技对抗模式引入计算机人才培养的方法。基于竞技对抗的人才培养模式,可以激励学生不断提高自己的知识技能水平,提高团队在竞赛中的凝聚力。实践证明这一方法是有效可行的。
【图文】：

图１ＲｏｂｏＣｕｐ项目开展线路图虑拉出去，参加省内、国内和国际比赛。（１）从大一开始，首先接触类似于ＭＥＴＡＬ－ＦＩＧＨＴＥＲ金刚战士这类机器人，了解机器人的每个关节和各类传感器，学习和掌握机器人的运动特点和平衡控制，在感性认识的基础上，通过简单的指令控制机器人的行为。在充分熟悉机器人后，开展一些基于速度、平衡、对抗之类的竞技项目，如快速竞步、爬楼梯、搏击等。与此同时，机器人、电子、自动化、机械学、运动学等的相关理论也被引入，并成了学习内容。（２）了解和掌握硬件知识后，软件能力的培养凸显其重要性。进入大二，加强学生程序设计能力和算法设计能力以及工程化的软件开发过程成了当务之急。高级程序设计语言和面向对象的程序设计语言是人机交互的工具，，结构化和面向对象的分析、设计、实现成了技能，更加高效的算法设计是创新的核心，软件工程的开发过程是项目得以持续的基础，高级软件测试技术是项目高质量的保证。学生在实践中不断地发现自身知识的不足，学习的动力就从外部压力在不知不觉中变成了自己的要求了［１１］。水中机器人项目［１２］的开展可以检验学生知识技能的状态变化。开源的竞技平台、灵活的调试手段和熟悉的操作系统可以帮助学生渐入创新的佳境。（３）软件能力的提升，大三是一个创新时期。有了基本的知识技能，软件能力进一步提高的任务当属ＲｏｂｏＣｕｐ机器人世界杯项目。从仿真２Ｄ的策略、到仿真３Ｄ的运动，从机器人家庭服务的意识，到家庭服务的实现，世界杯的舞台是精彩的。全世界的计算机精英的思想在这里交互。这也是一个可以充分张扬个性、展示魅力、提高声誉的场所。所有的一切尽在战队的表现中，胜不骄，败不馁。
【作者单位】： 安徽大学计算机科学与技术学院;
【基金】：教育部2009年度人才培养模式创新实验区(教高函〔2009〕27号) 安徽省高等教育振兴计划“信息安全新专业建设”(2013zytz008) 安徽大学2014年本科教育质量提升计划项目(xjjyxm14041)
【分类号】：G642;TP3-4

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2550017