任务驱动法在中职《计算机应用基

发布时间：2020-11-09 18:29

　　 21世纪是信息化时代,也是一个学习化时代,教育面临新的挑战。为了适应信息社会对人才的要求,我们的教育观念、教学模式以及学生的学习方式必须改变、创新。如何在计算机课程教学中培养学生的创新精神和动手实践能力,突出学生的主体地位,改变学生的学习方式,成为当今计算机教学需要迫切解决的研究课题。 中等职业学校《计算机应用基础》课程是一门实践性很强的课程。目前课程所采用的教学模式仍然是传统的知识传授方式,并辅助以上机实践。这种教学方式很难使学生以原有的知识为载体进行知识的综合、运用及创新。任务驱动教学这一教学模式旨在培养学生分析问题、解决问题和自主、协作学习能力等多方面的综合能力,符合《计算机应用基础》课程对学生的培养目标。 本文采用文献检索法、实验法、问卷调查法和比较法等研究方法,在中职《计算机应用基础》课程中实施任务驱动教学,分别设计基础知识和基本操作学习阶段、知识综合应用阶段中两种不同任务类型的教学案例,通过对实验中实验班和对照班的成绩进行比较,得出运用任务驱动教学法能有效提高课堂教学效果、提高学生对各知识点掌握程度的结论。通过对后测调查问卷进行分析,说明运用任务驱动教学法可以提高学生学习计算机的兴趣,提高学生学习的积极性、主动性,增强学生的自主、协作学习能力。论文分为以下四部分: 第一部分阐述了本课题研究的背景、现状、目的意义及方法。 第二部分阐述了任务驱动教学法的含义、基本特征、理论基础、教学设计及任务设计等方面的内容,并介绍了“封闭型、开放型”两类典型任务的特点及设计任务的原则。 第三部分是对任务驱动法在中职《计算机应用基础》课程教学实践中的研究,是本论文的核心部分。包括教学实践的基本情况,教学实践内容,案例的实施过程,实验结果分析,最后提出了教学实施中应注意的问题。其中在对照班采用传统教学法,而在实验班中采用任务驱动教学法,通过对比研究,对实验班和对照班的各模块测试成绩进行比较,以及对后测调查问卷进行分析,充分说明任务驱动法能大幅度提高学生的计算机操作能力,增强学生的自主、协作学习能力。 第四部分总结了本文的研究结果,并就课题的后继研究进行了展望。 任务驱动教学作为一种行之有效的教学方法,正被越来越多的一线计算机教育工作者所提倡。希望通过本文的研究,能为各类职业学校开展任务驱动教学提供可行性的参考。
【学位单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2007
【中图分类】：TP3-4
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、研究背景
    二、研究现状
    三、研究意义目的
    四、研究方法
第二章 任务驱动教学法概述
    一、任务驱动教学法
    二、任务驱动教学法的理论基础
        （一） 建构主义学习理论
        （二） 人本主义学习理论
        （三） 多元智力理论
        （四） 素质教育思想
    三、任务驱动教学法的教学设计
        （一） 教学设计
        （二） 任务驱动法的教学设计内容与步骤
    四、任务驱动教学法的任务设计
        （一） 任务及其类型
        （二） 任务的设计原则
第三章 任务驱动法在中职《计算机应用基础》课教学中的实践
    一、实践的基本情况
    二、教学实践内容
    三、任务驱动法在中职《计算机应用基础》课教学中的实践案例
        （一） 案例一
        （二） 案例二
    四、实验结果分析
        （一） 学生在掌握各模块基础知识和基本操作方面的比较
        （二） 学生调查问卷的分析
    五、任务驱动法应用于教学实践时应注意的问题
        （一） 任务设计
        （二） 课堂组织管理
        （三） 评价的问题
第四章 结论和展望
    一、研究结论
    二、展望
注释
参考文献
致谢
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本文编号：2876810