高职计算机应用基础课程分类分层教学

发布时间：2020-12-12 17:03

　　基于社会发展不平衡的大背景,我国高职学校的生源差异也是高职教育工作开展中所面临的重大难题,在操作技能要求比较高的计算机应用基础课程中,这种生源差异在教师教学活动的开展所带来的挑战更加的突出。分类分层教学在尊重学生个体差异的基础上,对学生进行全面了解之后,因材施教,以促进教学目的实现以及保障学生的个性化发展。 

【文章来源】：科技创新导报. 2020年11期 第171+173页

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 分类分层教学的理论基础
2 高职教学中的分类分层教学常见模式及选择
    2.1 以“班级”为分类的分层教学模式
    2.2 以“培养目标”为分类的分层教学模式
    2.3 高职教学中的分类分层教学模式的选择
3 计算机应用基础课程开展分类分层教学的必要性及重要性


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职《计算机应用基础》课程与服装设计专业相融合实施分层教学课堂策略研究[J]. 邓满英.  电脑知识与技术. 2017(21)
[2]高职计算机课程翻转课堂教学实践研究[J]. 王益义.  中国教育技术装备. 2017(14)
[3]翻转课堂教学模式在高职计算机基础课程教学中的应用[J]. 历光平.  电脑知识与技术. 2017(12)
[4]工学结合模式下的项目分层教学在高职计算机基础教学中的应用研究[J]. 段亚楠.  教育教学论坛. 2016(15)
[5]经管类专业计算机应用基础课程教学改革研究[J]. 周建军,李安华.  中国管理信息化. 2016(03)



本文编号：2912956