全息·融合·迭代：基于核心素养培养的学习变革——中职“信息技术”课程教学的思考

发布时间：2020-12-16 07:06

　　2020年的特殊环境导致线上教学的盛行,这就迫使每一位教育者进行诸多思考,如何让核心素养在课堂中生长。该文以中职"信息技术"课程为例,提出了"全息·融合·迭代"的教学主张,寻找核心素养落地的力量,进行学习变革。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2020年48期

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、学科核心素养：教学目标的新思考
    （一）体现了教学目标的综合性
    （二）凸显了教学目标的基础性
    （三）强调了教学目标的主体性
    （四）关注了教学目标的过程性
二、学习变革：核心素养落地的重要方式
三、全息·融合·迭代：基于核心素养培养的学习变革
    （一）“全息·融合·迭代”教学主张的提出
        1. 传统教学存在的问题。
        2. 线上教学存在的问题。
        3. 操作类课程存在的问题。
        4.“全息·融合·迭代”与学习的关系：
    （二）“全息·融合·迭代”教学主张的课堂实践
        1. 构建培养学生迭代思维的活态课程。
        2.“全息·融合·迭代”学习基本特征。
        3.“全息·融合·迭代”学习实施环境。
        4.“全息融合迭代”课堂教学策略。


【参考文献】：
期刊论文
[1]“学习”的突围:基于全息理念的学习改革[J]. 金一民.  江苏教育. 2019(26)
[2]全息学习,改变学习的面貌[J]. 杨九俊.  江苏教育研究. 2019(Z2)



本文编号：2919747