基于MOOC的《大学计算机》混合学习模式应用研究

发布时间：2020-12-20 09:06

　　MOOC的出现打破学生学习的时空限制,这为混合学习模式的开展带来了新思路。结合MOOC优势和混合学习模式的特点,构建基于MOOC的混合学习模式并进行详细阐述。根据《大学计算机》课程教学现状,在该课程中开展基于MOOC的混合学习模式。实践表明,该模式发挥了MOOC和传统课堂的优势,提高了学习效果。 

【文章来源】：电脑知识与技术. 2020年17期

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

基于MOOC的混合学习模式

对于“电子表格Excel 2010”此部分教学内容，通过无纸化测评系统对实验班和对照班的学习效果进行检验，考试时间为90分钟。试卷内容为随机生成，选择题20分、操作题2道，每道40分，系统自动评分，评分结果无主观因素。实验班和对照班为同一专业，基础水平相当，男女比例均衡，总人数均为30人。实验班和对照班的各个分数段的成绩分布如图2所示，从图中可以看出，实验班90～100分及80～89分的人数均高于对照班级，分数段70～79分的人数恰好持平，60～69分及0～60分人数实验班低于对照班。由此可以看出，在混合学习模式下，学生对知识的理解更加深刻，提高了学生的操作能力。

【参考文献】：
期刊论文
[1]自适应混合MOOC模式：MOOC设计新范式[J]. 姜强,李月,孙洁,赵蔚,刘红霞.  中国电化教育. 2019(09)
[2]基于MOOC的混合式学习模式探究——以Coursera平台为例[J]. 牟占生,董博杰.  现代教育技术. 2014(05)
[3]混合学习的原理与应用模式[J]. 李克东,赵建华.  电化教育研究. 2004(07)



本文编号：2927604