基于“互联网+”的高职院校计算机教育模式创新路径研究

发布时间：2020-12-22 15:52

　　在信息时代背景下,互联网得到了各大领域的重视,随之产生了很多与互联网相结合的业务形式,这些形式被称为"互联网+"。"互联网+"的出现迅速得到了社会认可,大多数人都发现了这一概念的价值,这时教学领域也开始探索教育与互联网的融合,旨在通过"互联网+"概念实现教育模式创新。基于此,本文基于高职院校计算机教育模式现状分析,探索如何通过"互联网+"来实现教育创新的路径。 

【文章来源】：信息记录材料. 2020年08期

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 引言
2 高职院校计算机教育模式现状分析
    2.1 传统教育观念根深蒂固,影响比较深
        （1）有些教师忽略学生的个体差异。
        （2）有些教师过分强调自己在工作中的主导性。
    2.2 院校教学模式比较单一,教学氛围不强
    2.3 教师教学内容理论性强,教学方法较传统
3 “互联网+”对接高职院校计算机教育的可行性分析
    3.1 “互联网+”可以使高职院校计算机教育模式走向多元化
    3.2 “互联网+”可以使高职院校计算机教育模式凸显个性化
4 “互联网+”下高职院校计算机教育模式创新
    4.1 树立“互联网+”思维,并贯穿于教育全过程
        4.1.1拓展师生沟通方式,改善师生关系
        4.1.2增强教学互动性,提供针对性教育
    4.2 线上与线下相结合,构建多元化教学模式
        4.2.1基于互联网技术,改革教学组织体系
        4.2.2基于互联网技术,搭建产教融合平台
    4.3 拓宽教学内容,优化教学方法
        4.3.1融入线上教育资源,拓展教学内容
5 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于微课的高职院校大学生计算机应用能力培养的创新教学模式研究[J]. 徐红兵,邓惠俊.  电脑知识与技术. 2017(31)
[2]高职院校创新创业为导向的电子商务专业问题探讨——基于民族地区高职大学生教育[J]. 刘亚莉.  现代商业. 2016(28)
[3]高职院校计算机教育存在的问题及对策探索[J]. 王茜,张滨.  产业与科技论坛. 2015(08)



本文编号：2932020