新时期高职计算机专业教学质量评价体系探究

发布时间：2021-01-22 14:57

　　本文分析了高职院校在课程标准、课堂教学评价和学生学习效果等方面计算机专业教学质量评价体系存在的问题和误区,提出在大数据环境下构建计算机专业教学质量评价体系和构建多维度的计算机专业教学质量评价体系的策略。 

【文章来源】：中外企业家. 2020,(21)

【文章页数】：1 页

【文章目录】：
1 高职计算机专业教学质量评价体系中存在的问题
    1.1 课程标准中的问题及误区
    1.2 课堂教学评价中的问题及误区
    1.3 评价学生学习效果的问题及误区
2 新时期高职院校计算机专业教学评价体系的构建
    2.1 构建大数据环境下的计算机专业教学质量评价体系
    2.2 构建多维度计算机专业教学质量评价体系


【参考文献】：
期刊论文
[1]大数据背景下高校教学质量评价保障体系研究[J]. 易丹丽.  当代教育实践与教学研究. 2019(23)
[2]高职院校教学质量管理存在的三个误区[J]. 杨光丽.  重庆电子工程职业学院学报. 2019(04)
[3]基于多维度的教师教学质量综合评价指标体系研究[J]. 蔡峻岭.  当代教育实践与教学研究. 2019(16)



本文编号：2993434