信息技术课程与企业融合实践的研究

发布时间：2021-01-22 16:11

　　在我国教育体系中,职业院校承担着培养综合实际应用型人才的重任。信息技术课程作为信息时代下教育体系中必须掌握的课程知识,其在职业院校的教育教学状况并不容客观。当前职业院校的信息技术课程教学活动,存在着注重理论教学、教材落后以及实践操作性不高、同职业岗位需求度配合不高等特点,要求实现对信息技术课程教学体系的优化创新,使其发挥同企业融合实践的积极作用,推动信息技术课程的优化创新。因此,本文从信息技术课程教学应用的现状入手,分析在"互联网+"的行业发展背景下,信息技术课程与同企业融合开展实践活动的策略,旨在实现对高职学生实际应用能力的提升,使其更好地服务企业的生产经验活动。 

【文章来源】：当代教育实践与教学研究. 2020,(06)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、职业院校信息技术课程的现状
    1.信息技术课程教学内容过于老旧单一
    2.信息技术课程教学方式过于传统僵化
二、职业院校信息技术课程与企业融合实践的建设
    1.信息技术课程同企业融合的教学建设的基本目标
    2.信息技术课程同企业融合创新发展的基本原则
三、信息技术课程与企业融合实践的具体对策
    1.信息技术课程与企业融合实践的定位
    2.信息技术课程与企业融合实践的具体措施
        第一,要求能够加强校企的深度融合,提高信息技术课程的具体使用性能。
        第二,根据企业的时代发展总体趋势,构建智能化的信息技术课程。
        第三,构建云端的开放式的信息技术课程。
四、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于SPOC的高职院校信息技术课程翻转课堂教学模式研究[J]. 马玲,李静.  教育与职业. 2017(23)
[2]大数据高级技术人才协同创新培养研究与实践——以计算机全日制专业学位研究生与本科生协同创新培养为例[J]. 冯永,钟将,李学明,周尚波.  中国电化教育. 2017(06)
[3]高职院校信息技术与相关专业相结合的探讨研究[J]. 李娜,董禹辛,辛惠娟,王亚南.  科教文汇(上旬刊). 2017(02)
[4]职业教育产教融合的新进展:实践的视角[J]. 陆俊杰.  当代职业教育. 2016(04)



本文编号：2993528