茶文化思维探究高职计算机应用基础课程融入意识形态教育

发布时间：2021-02-13 21:45

　　在"互联网+"的时代,信息化的快速普及突显计算机应用基础课程地位重要性。高职生的意识形态教育与培养德才兼备技术技能型人才一脉相连,与社会主义现代化建设人才队伍构建息息相关。意识形态教育与课程关系犹如茶与水关系,相生相伴。针对意识形态教育融入计算机应用基础课程存在问题,提出茶文化思维优化顶层设计、提高教师立德树人意识和创新融入方法等破解路径,下好先手棋掌握意识形态主动权,为培养造就高质量的新时代接班人打下扎实基础。 

【文章来源】：福建茶叶. 2020,42(06)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 引言
2 高职计算机应用基础课程中意识形态教育现实审视
    2.1 部分学生政治信仰不够
    2.2 课程思政体系实施细则不完善，意识形态教育有待提高
    2.3 网络意识形态存在隐患较大
3 高职计算机应用基础课程融入意识形态教育破解路径
    3.1 以茶文化思维优化课程顶层设计
    3.2 提升教师立德树人意识
    3.3 创新高职意识形态教育融入计算机应用基础课程方法


【参考文献】：
期刊论文
[1]专业课教学中的课程思政实施方法——以计算机专业课程为例[J]. 黄俊,季燎原.  教育教学论坛. 2020(09)
[2]新时代高职院校意识形态阵地建设与管理研究——以大连职业技术学院为例[J]. 张晓晗.  新闻研究导刊. 2019(19)
[3]高职院校大学生手机使用现状调查研究[J]. 戴艳.  产业与科技论坛. 2019(14)
[4]以专业课教学为平台创新思想政治教育模式[J]. 牛秋业.  思想政治教育研究. 2015(01)



本文编号：3032616