基于云计算的混合式实践课程教学研究
发布时间：2021-03-10 09:12
以产学研合作为实践教学的指导方针,构建面向云平台的混合实践课程教学群,介绍基于云平台的实践教学设计与实施,提出结合实践类课程的特点采用混合式教学的多元化考核方式。
【文章来源】：计算机教育. 2020,(10)
【文章页数】：4 页
【部分图文】：
图１基于云平台的混合教学课程群??１．１建立云技术与混合教学支撑的课程群??
１４６??计算机教育??Ｃｏｍｐｕｔｅｒ?Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ??２０２０??识的前提下，面向新的技术和工具，如云管理平??台ＯｐｅｎＳｔａｃｋ、容器管理Ｄｏｃｋｅｒ，通过项目研发??促进对新技术的求知性和应用能力的提升，加深??学生对软件和项目管理的理念和应用。??教师从传统课堂中的知识传授者和课堂管理??者转变成为学习的指导者和促进者，学生由被动??接受者转变成为主动研究者，提高教学质量的同??时并提升学生的能力素质。在图２的实践教学模??型中，课程教学组可以通过大夏学堂开展资源共??享和教学管理，如上传课件、视频、资料，布置??作业，进行测试，建立论坛和公告，在ＡＷＳ云??平台中进行项目的管理。学生项目组可以直接??在ＡＷＳ平台中开展项目的协作开发和代码同步。??同时，老师通过线下的教学答疑指导，如管理平??台中工作流引擎是集成还是独立开发，如何设计??性能测试场景和测试规模，有针对性地解决学生??中存在的问题。??图２基于云平台的实践教学模型??通过企业案例和实际项目的研发，如“虚??拟宠物医院”“高校招生管理系统”?“微服务的电??商运营系统”，引导学生通过基本内容的学习到??课下主动去学习新技术，工作流Ａｃｔｉｖｉｔｉ引擎、??Ｕｎｉｔｙ３Ｄ工具、微服务架构，以项目组合作的方??式开发，加入企业工程师的指导和点评，结合真??实系统的业务需求，不仅锻炼学生的代码开发和??测试能力，加强文档编写和沟通协作能力，最后??还能够提升项目演示和新技术应用创新能力。??２．２云平台下的教学管理模式??为达到学与教的深度融合，通过统一的云??计算平台，学生以课下项目开发和自主学习为??主，在课堂
第１０期??教育与教学研究??１４７??的完成情况和项目汇报演示情况；同时开展组内??评、学生互评的考核方式，最后综合给出项目组??和每个学生的课程成绩。??图３多元化考核标准??实践课程中通过项目的软件需求和业务要??求，引导学生进行详细的软件需求分析和设计，??建立分析和设计文档，对项目中的系统进行开发??和测试以及系统部署。基于云平台的系统开发对??学生专业知识的学习和实践动手能力的提高，创??新能力的培养及今后成为卓越软件工程师和开展??研究工作有重要的促进作用。??４结语??新型云计算环境下，开展云计算平台下的??实践课程创新教学模式改革，建立共享式的课??程群资源，通过云平台解决实践项目的开发和??实施以及项目数据的管理和个性化分析问题，??可以为学生和老师提供极大的便利，帮助取得??更好的教学效果，更好地培养学生的能动实践??性和综合素质。??该教学模式已经在软件工程实践开发课程中??实施，经过３年多的教学过程，已经具有一套完??善的包括ＭＯＯＣ和云平台实践的教学体系，受??到了师生的认可，学生的学习主动性和实践能??力得到了很大的提升。要在众多课程中开展混合??式教学，还需要教师们投人更大的精力设计和进??一步实施教学改革。同时，软件技术发展日新月??异，需要教师们锐意进取，不断加强学校与企业??的产学研合作，让云平台更好地服务于教学，提??升教学质量。??参考文献：??［１］姚琳，宋晏，石志国．基于新工科的大学计算机基础课程体系思考与探索［Ｊ］．计算机教育，２０１９（３）：?１１２－１１６．??［２］宋海军？基于云计算平台的教学实践探索［Ｊ］．中国教育信息化，２０１８（１８）
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于PBL和OBE融合的程序设计实验金课建设研究——以高级语言程序设计实验课程为例[J]. 于延,李英梅. 计算机教育. 2020(03)
[2]云计算环境中的实践课程探索[J]. 张梅,周旭,赵伟华. 福建电脑. 2019(09)
[3]基于新工科的大学计算机基础课程体系思考与探索[J]. 姚琳,宋晏,石志国. 计算机教育. 2019(03)
[4]基于云计算平台的教学实践探索[J]. 宋海军. 中国教育信息化. 2018(18)
[5]MOOC环境下的混合式教学模式教学效果研究——以云南大学为例[J]. 王全亮,张月芬,左继蓉,孙璐. 高等教育研究学报. 2017(03)
本文编号：3074429
【文章来源】：计算机教育. 2020,(10)
【文章页数】：4 页
【部分图文】：
图１基于云平台的混合教学课程群??１．１建立云技术与混合教学支撑的课程群??
１４６??计算机教育??Ｃｏｍｐｕｔｅｒ?Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ??２０２０??识的前提下，面向新的技术和工具，如云管理平??台ＯｐｅｎＳｔａｃｋ、容器管理Ｄｏｃｋｅｒ，通过项目研发??促进对新技术的求知性和应用能力的提升，加深??学生对软件和项目管理的理念和应用。??教师从传统课堂中的知识传授者和课堂管理??者转变成为学习的指导者和促进者，学生由被动??接受者转变成为主动研究者，提高教学质量的同??时并提升学生的能力素质。在图２的实践教学模??型中，课程教学组可以通过大夏学堂开展资源共??享和教学管理，如上传课件、视频、资料，布置??作业，进行测试，建立论坛和公告，在ＡＷＳ云??平台中进行项目的管理。学生项目组可以直接??在ＡＷＳ平台中开展项目的协作开发和代码同步。??同时，老师通过线下的教学答疑指导，如管理平??台中工作流引擎是集成还是独立开发，如何设计??性能测试场景和测试规模，有针对性地解决学生??中存在的问题。??图２基于云平台的实践教学模型??通过企业案例和实际项目的研发，如“虚??拟宠物医院”“高校招生管理系统”?“微服务的电??商运营系统”，引导学生通过基本内容的学习到??课下主动去学习新技术，工作流Ａｃｔｉｖｉｔｉ引擎、??Ｕｎｉｔｙ３Ｄ工具、微服务架构，以项目组合作的方??式开发，加入企业工程师的指导和点评，结合真??实系统的业务需求，不仅锻炼学生的代码开发和??测试能力，加强文档编写和沟通协作能力，最后??还能够提升项目演示和新技术应用创新能力。??２．２云平台下的教学管理模式??为达到学与教的深度融合，通过统一的云??计算平台，学生以课下项目开发和自主学习为??主，在课堂
第１０期??教育与教学研究??１４７??的完成情况和项目汇报演示情况；同时开展组内??评、学生互评的考核方式，最后综合给出项目组??和每个学生的课程成绩。??图３多元化考核标准??实践课程中通过项目的软件需求和业务要??求，引导学生进行详细的软件需求分析和设计，??建立分析和设计文档，对项目中的系统进行开发??和测试以及系统部署。基于云平台的系统开发对??学生专业知识的学习和实践动手能力的提高，创??新能力的培养及今后成为卓越软件工程师和开展??研究工作有重要的促进作用。??４结语??新型云计算环境下，开展云计算平台下的??实践课程创新教学模式改革，建立共享式的课??程群资源，通过云平台解决实践项目的开发和??实施以及项目数据的管理和个性化分析问题，??可以为学生和老师提供极大的便利，帮助取得??更好的教学效果，更好地培养学生的能动实践??性和综合素质。??该教学模式已经在软件工程实践开发课程中??实施，经过３年多的教学过程，已经具有一套完??善的包括ＭＯＯＣ和云平台实践的教学体系，受??到了师生的认可，学生的学习主动性和实践能??力得到了很大的提升。要在众多课程中开展混合??式教学，还需要教师们投人更大的精力设计和进??一步实施教学改革。同时，软件技术发展日新月??异，需要教师们锐意进取，不断加强学校与企业??的产学研合作，让云平台更好地服务于教学，提??升教学质量。??参考文献：??［１］姚琳，宋晏，石志国．基于新工科的大学计算机基础课程体系思考与探索［Ｊ］．计算机教育，２０１９（３）：?１１２－１１６．??［２］宋海军？基于云计算平台的教学实践探索［Ｊ］．中国教育信息化，２０１８（１８）
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于PBL和OBE融合的程序设计实验金课建设研究——以高级语言程序设计实验课程为例[J]. 于延,李英梅. 计算机教育. 2020(03)
[2]云计算环境中的实践课程探索[J]. 张梅,周旭,赵伟华. 福建电脑. 2019(09)
[3]基于新工科的大学计算机基础课程体系思考与探索[J]. 姚琳,宋晏,石志国. 计算机教育. 2019(03)
[4]基于云计算平台的教学实践探索[J]. 宋海军. 中国教育信息化. 2018(18)
[5]MOOC环境下的混合式教学模式教学效果研究——以云南大学为例[J]. 王全亮,张月芬,左继蓉,孙璐. 高等教育研究学报. 2017(03)
本文编号：3074429
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