“千问计划”如何调动学生学习的积极性——以大学计算机专业“数字逻辑”课程为例

发布时间：2021-03-20 13:23

　　当前在普通高等学校大学计算机教学过程中,学生对理论课程的学习,其积极性呈现下降趋势。如何激发学生的主动性成为教学过程中的难点话题。以"千问计划"的教学理念和核心思想为依托,从中寻觅一种"教与问"相结合,将问题融入理论讲授和实验设计中各个环节的教学模式。同时,以大学计算机专业"数字逻辑"课程为例,对具体操作的细节进行阐述,以期为广大读者提供教学参考。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2020,(24)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、引言
二、现状分析
三、课程特点分析
四、改进方法探究
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“高教40条”背景下大学课堂‘千问计划’的实施路径研究——以“广告学概论”课程为例[J]. 符冰,郭明杰.  西部广播电视. 2019(01)
[2]SPOC背景下教师在成人高等教育中的角色转变[J]. 齐灿,闫旭东.  中国成人教育. 2018(17)



本文编号：3091073