校企协同培养信息与计算科学专业应用型人才的研究与实践

发布时间：2021-03-24 10:50

　　应用型人才培养是我国高等教育实现大众化和普及化目标的重要组成部分,对提高转化和应用理论知识的实践能力以及创新能力具有重要意义。本文以信息与计算科学专业为例,从构建OBE理念优化应用型人才的培养方案和建立多方联动的校企协同培养应用型人才的培养模式、机制两个方面,研究校企协同应用型人才培养,最后介绍实践效果。 

【文章来源】：轻工科技. 2020,36(10)

【文章页数】：2 页

【部分图文】：

基于OBE理念优化应用型人才培养理念

运用CDIO和TRIZ理论，提高学生的基础、实践和创新能力，采用多方联动的协同育人应用型人才培养[8]。具体体现在信息与计算科学（简称信计）专业培养模式中有：实施研究性教学[9]；“工匠精神”培育及线上和线下混合教学；借助教育部校企协同育人项目中的合作企业高博应诺“项目工厂”（www.xmgc360.com）联合建设“互联网+教育”的混合式教学实验室助力专业实训；与多家企业实施“3+1”校企合作和企业顶岗实习，发挥企业实践培训和学校基础教学各自优势，企业为学生和教师培训最新的技术提高专业实践能力；指导学生参加创新创业项目；学生全员参加国家数学建模；实行本科生导师制等[10]。总之，发挥政府推动、市场引导、社会参与，建立行业企业和地方高校多方联动的产学研用的校企协同培养应用型人才培养创新模式，提高人才培养实践和就业能力。多方联动的培养模式具体见图2。归纳出实施多方联动的校企协同培养应用型人才推进机制：（1）政府和校院等部门落实人才培养协同育人理念。（2）政府、学校和企业部门签订责任分担和利益共享协议。（3）政策支持是人才培养协同育人模式实施的关键。（4）引导多主体人才培养协同育人的发展需要经济手段的推进。总之，建立政府推动、市场引导、社会参与，行业企业推进和地方高校多方联动的协同育人应用型人才培养模式，总结推进机制，对培养应用型人才的综合素质具有示范和推动作用。


本文编号：3097590