高职学生计算思维培养对策研究

发布时间：2021-04-25 21:12

　　从高职学生计算思维培养现状出发,有针对性地提出以计算思维培养"1+X"课程体系为核心,从计算思维培养计划、计算思维师资队伍建设、激发学生学习兴趣及自主学习策略等方面提出对策,开拓高职学生计算思维教育新局面。 

【文章来源】：计算机时代. 2020,(08)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
0 引言
1 高职学生计算思维培养现状及归因分析
    1.1 高职院校计算思维教育重视程度不高
    1.2 高职教师的导向作用有待提升
    1.3 高职学生学习主动性偏低，学习积极性有待提高
2 高职学生计算思维培养对策探讨
    2.1 重视计算思维培养，制定计算思维培养计划
        2.1.1 重视计算机基础素养和基本能力培养，推广普及基于计算思维的计算机基础教学改革
        2.1.2 针对学生专业制作计算思维培养计划
    2.2 构建基于计算思维培养的“1+X”课程体系
        ⑴基础素养
        ⑵方法设计
        ⑶专业应用
        ⑷拓展创新
    2.3 增强计算思维师资队伍建设，强化教师主导作用
    2.4 从学习兴趣出发，引导自主学习能力培养
        ⑴明确学习目标，促进学习兴趣内化成学习动力
        ⑵构建资源丰富的线上学习平台，培养有效的线上学习策略
3 结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职学生自主学习意识和能力的培养策略[J]. 丰娟娟.  科技创业月刊. 2014(06)
[2]计算思维教学改革宣言[J].   中国大学教学. 2013(07)
[3]计算思维——概念与挑战[J]. 李廉.  中国大学教学. 2012(01)
[4]九校联盟（C9）计算机基础教学发展战略联合声明[J].   中国大学教学. 2010(09)

硕士论文
[1]关于我国大学计算机基础课程教学中“计算思维能力培养”的研究[D]. 杨建磊.兰州大学 2014
[2]基于计算思维的计算机基础课程教学与学习的模式研究与实践[D]. 牟琴.四川师范大学 2012



本文编号：3160104