基于OBE的计算机科学与技术专业人才培养方案的研究与设计

发布时间：2021-06-12 02:41

　　人才培养方案是学校实施本科人才培养工作的根本性指导文件,为培养适应社会需要应用型、复合型、创新型人才,研究并设计了新的培养方案。培养方案基于OBE的教育理念、依据国标和国家发展战略、紧跟学科和专业发展,科学合理地确定人才培养的目标,由知识结构、能力结构和素质结构支撑,并设计了培养目标的实现矩阵。加入了反映学科前沿、学校特点和地域特色的课程作为选修科目,开展双语教学,鼓励学生参与重要学科竞赛和企业项目实践,形成了覆盖专业知识体系主要领域的课程体系,包括理论课程体系、实践课程体系和课外创新实践活动等。 

【文章来源】：电脑与电信. 2020,(09)

【文章页数】：5 页

【部分图文】：

培养方案的研究与设计过程

图1 培养方案的研究与设计过程依据培养目标确定培养方案课程体系由理论教学体系、实践教学体系和课外创新实践三个类别，理论教学体系由通识教育课程（必修、选修）、专业教育课程（必修、选修）构成，如图3所示。

依据培养目标确定培养方案课程体系由理论教学体系、实践教学体系和课外创新实践三个类别，理论教学体系由通识教育课程（必修、选修）、专业教育课程（必修、选修）构成，如图3所示。4 专家论证及行业论证

【参考文献】：
期刊论文
[1]新工科背景下的计算机类专业人才培养探讨[J]. 马礼,张永梅.  大数据. 2018(06)
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[3]新工科建设的内涵与行动[J]. 钟登华.  高等工程教育研究. 2017(03)
[4]新工科的核心能力与教学模式探索[J]. 周开发,曾玉珍.  重庆高教研究. 2017(03)
[5]解析工程教育专业认证的成果导向理念[J]. 李志义.  中国高等教育. 2014(17)
[6]成果导向教育模式在英语自主学习中的运用[J]. 袁式亮,黎月玲.  玉林师范学院学报. 2009(01)
[7]OBE:以结果为基础的教育[J]. 姜波.  外国教育研究. 2003(03)

博士论文
[1]成果导向教育博士课程发展研究[D]. 马金晶.西南大学 2012



本文编号：3225784