基于云班课的高职高专信息素养课程教学模式探究

发布时间：2021-09-06 13:56

　　信息素养已经成为每个人必备的基本素质,创新信息素养教育意义重大。高职高专院校在开设文献检索或者信息技术类课程等信息素养课程的同时,应该顺应时代潮流,借助网络教学平台,着力将线下教学与线上教学相融合,进行全面课程改革。基于蓝墨云班课的高职高专信息素养课程教学模式,通过课前准备、课中实践和课后反馈三个环节,对信息素养课程教学流程进行设计和实施,充分调动学生积极性,活跃课堂氛围,实现翻转课堂,教学效果良好。 

【文章来源】：林区教学. 2020,(10)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
引言
一、高职高专院校在信息素养培养过程中遇到的问题
    1.学生对信息需求的主动性不强
    2.学生对信息获取能力较差
    3.教学效果有待提升
二、蓝墨云班课教学平台介绍
    1.适用性广,不受设备和场景限制
    2.增加学习趣味,活跃课堂气氛
    3.实现翻转课堂,有助于培养学生自主学习能力
三、基于蓝墨云班课的信息素养课程线上线下混合教学
    1.课前环节
    2.课中环节
    3.课后环节
四、基于蓝墨云班课的高职高专信息素养课程教学效果
    1.学生的学习积极性被充分调动
    2.学生获取信息的能力得到提升
    3.学生的自主学习能力得到提升
    4.师生情感得到升华
结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“互联网+”视域下高职“建筑装饰设计”课程翻转课堂教学模式研究与实践[J]. 徐徽.  广东轻工职业技术学院学报. 2020(01)
[2]基于蓝墨云平台的混合式教学模式在《油层物理》教学中的应用[J]. 郭瑾.  教育现代化. 2019(21)
[3]高校图书馆讲坛的构建与发展[J]. 栾娟.  内蒙古科技与经济. 2016(24)



本文编号：3387584