云计算课程在线教学策略及实践探析

发布时间：2021-09-17 13:50

　　针对新冠肺炎疫情期间开展线上课堂教学的情况,分析云计算课程在线教学基本思路,提出该课程的异步SPOC在线教学方案和实施策略,并结合实际在线教学过程进行分析总结,提出优化学习效果的有效措施。 

【文章来源】：计算机教育. 2020,(09)

【文章页数】：5 页

【部分图文】：

教学活动流程图

另外从发布的云计算课程作业完成情况（图5）来看，进入3月份的第四个教学周的作业完成情况并不理想，可以看出作业提交数较前3周有大幅下降。分析原因主要有如下几方面：(1)从第四周开始学生又有新的课程陆续在线上开课，导致学生在线学习时间被挤压，同时学习任务增多也导致部分学生作业未能及时完成；(2)采用在线学习对电脑和手机的依赖度过高，长时间的在线学习导致学生视力疲劳，并产生倦怠感；(3)随着时间推移，学生对在线学习的新鲜感也在逐渐下降，学习的兴趣逐渐减弱；(4)家里缺乏有效的管控和监督，说明在居家学习方面，学生的自我约束和自主学习能力仍然不足。图5 云计算课程作业的完成记录

云计算课程作业的完成记录

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于“见屏如面”在线教学的实践和思考[J]. 王渊,贾悦,屈美辰,陈阳静,张王民,刘任杰,陈雪,张明,吕毅.  中国医学教育技术. 2020(02)
[2]基于“超星直播+学习通”的在线教学示范[J]. 刘强,彭娜.  大学化学. 2020(05)
[3]异步SPOC教学模式研究——以《数字图像处理与模式识别》为例[J]. 任小玲,许世军.  课程教育研究. 2019(04)
[4]网络环境下新型学习模式构建策略[J]. 石建国,陶皖,杨丹.  渭南师范学院学报. 2018(06)
[5]高校自主学习教育模式新思路[J]. 石建国.  黄山学院学报. 2018(01)



本文编号：3398858