应用型本科力学课程教学研究与改革

发布时间：2021-12-09 03:56

　　应用型本科教育强调知识与工程应用的结合,对教学提出了新的更高的要求。在对企业和毕业生调研的基础上,本文分析应用型本科机制专业力学课程教学中存在的一些问题。为满足应用型本科培养目标,从优化教学内容、改进教学方法、在实践教学环节中增强力学知识应用等方面,对力学课程教学进行研究与改革。改革结果表明,学生学习兴趣和教学效果均有良好的效果。 

【文章来源】：轻工科技. 2019,35(02)

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

中教学先后顺序为从下向上，如同树的生长，内容分类关系为“树干→树枝→树叶”

5]，已经取得了一定效果。教师建立了适合课堂教学的问答题目和研讨题目的题库。在问答和研讨过程中，激发了学习积极性，活跃了课堂气氛，部分实现了主动思考、合作学习、提高交流能力，从而使学生增强了对概念的理解，深入了解了力学的应用。由于教师只对部分小组进行辅导，解决了以住师生互动时教师太忙，大部分学生太闲，效率低下的不足。(a)关于大树的受力(b)这样搭接的板，你敢及变形的分析不敢在上面行走呢？(c)比萨斜塔倾斜到多大(d)钢索和绳子，要拉断角度才会倒下来呢？它们哪个更费力气呢？图2教学过程中所用到的实例2.2.3兼顾理解与效率，把控公式推演在教学中对于简单的公式必须推导，少数可布置学生课下进行。对于难度大的过于复杂的公式，涉及数学建模、机械和材料知识等，看其重要程度来决定是否推演。有些公式非常重要即使复杂也要搞明白，例如材料力学中计算扭转切应力τρ=MρIp和弯曲正应力σ=MyIz二个公式的推导，每次授课时都在课堂上详细讲解。2.2.4教学手段与课堂信息量控制授课时采用多媒体教学配合传统的黑板和教具，为学生展现了较为丰富的信息。精心选取的图片、动图、视频、模型、实物（下转第182页）178

【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3529868