深度阅读：人工智能时代的知识创造方式

发布时间：2021-08-03 21:48

　　随着阅读的学科化和功利化,阅读失去了人的发展的价值和意义。面对阅读文化的式微与碎片化阅读的离散,亟待重建"以人为中心"的阅读新思维。深层阅读是与浅层阅读相对而建立的概念框架,不仅在认知层面实现,而且在人际层面实现情感、态度、价值观的相得益彰。通过深度阅读,让学生获得参与感、意义感和自我感。将阅读的宽度与厚度向深度延展,实现阅读数量和内容的丰富性。转知成智,寓知于情,化知于行,建构文本的意义感,实现知识的创造。 

【文章来源】：人民教育. 2019,(18)北大核心

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、当下为何需要深度阅读：正在背离“全人”发展的阅读价值与文化
    （一）阅读文化的式微
    （二）碎片化阅读的离散
二、围绕“人”的精神生命成长建立有宽度、有厚度、有深度的阅读生态系统
    （一）有参与感的阅读
    （二）有意义感的阅读
    （三）有自我感的阅读
三、通过深度阅读的知识创造：人工智能时代为“人”的全面发展赋予重要意义


【参考文献】：
期刊论文
[1]PISA和PIRLS数字阅读素养测评框架探析[J]. 黄志军,王晓诚.  外国中小学教育. 2018(01)



本文编号：3320395