人机共生:人工智能时代及其教育的发展趋势

发布时间：2021-08-09 07:13

　　教育革命随着时代的进步而发展,人工智能时代需要开展与其相适应的教育革命。在这场教育革命中,需要培养学生与人工智能交往的能力,而培养这种能力的一个前提条件是人类不但要重新认识自己,更要重新认识人工智能,重新认识人与机器的关系。文章首先阐述了人工智能与人的优势与不足,然后提出了人机共生是人工智能时代的应然选择的观点,并从人机共生的理论基础、人工智能时代的发展趋势等视角进行了阐述。在此基础上,从"人机共教"、教师如何学为人师、学生如何学习、智慧教育、教育如何面对人工智能带来的伦理问题等角度,论述了人机共生理念下人工智能时代教育的发展趋势。 

【文章来源】：电化教育研究. 2020,41(04)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、问题的提出
二、人工智能与人的能与不能
三、人机共生：人工智能时代的应然选择
    （一）人机共生的理论基础
        1. 共生理论
        2. 人机共生思想
    （二）人机共生：人工智能时代的发展趋势
        1. 人和人工智能进化的视角
        2. 人机关系的视角
        3. 技术发展的视角
四、人机共生理念下人工智能时代教育的发展趋势
    （一）人机共教
    （二）教师如何学为人师
    （三）学生如何学习
    （四）智慧教育
    （五）教育如何面对人工智能带来的伦理问题
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]人工智能本科人才培养的美国经验与启示——以卡内基梅隆大学为例[J]. 季波,李魏,吕薇,张艳丽.  高等工程教育研究. 2019(06)
[2]基于“人性结构”理论的AI助教系统模型研究[J]. 杨彦军,罗吴淑婷,童慧.  电化教育研究. 2019(11)
[3]论智能时代的人—机合作式学习[J]. 王竹立.  电化教育研究. 2019(09)
[4]智能教育时代下人工智能伦理的内涵与建构原则[J]. 杜静,黄荣怀,李政璇,周伟,田阳.  电化教育研究. 2019(07)
[5]人工智能教育应用的逻辑起点与边界——以知识学习为例[J]. 宋灵青,许林.  中国电化教育. 2019(06)
[6]规划人工智能时代的教育:引领与跨越——解读国际人工智能与教育大会成果文件《北京共识》[J]. 张慧,黄荣怀,李冀红,尹霞雨.  现代远程教育研究. 2019(03)
[7]关于人工智能的政治哲学批判[J]. 王志强.  自然辩证法通讯. 2019(06)
[8]“AI+教师”的协作路径发展分析[J]. 余胜泉,王琦.  电化教育研究. 2019(04)
[9]人工智能教育机器人支持下的新型“双师课堂”研究——兼论“人机协同”教学设计与未来展望[J]. 汪时冲,方海光,张鸽,马涛.  远程教育杂志. 2019(02)
[10]在人工智能时代如何学为人师?[J]. 项贤明.  中国教育学刊. 2019(03)



本文编号：3331629