构建四位一体的精英型软件工程人才实训模式

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构建四位一体的精英型软件工程人才实训模式 摘 要：我院建立了软件人才实训基地，提出了构建“官、产、学、生”四位 一体的精英型软件工程人才实训模式， 对研究型大学如何培养工程型高端软件人 才进行了探索和实践， 是示范性软件学院教学改革的一次尝试。本文介绍了我院 的探索经验。 关键词：精英教育；官产学合作；实训基地；软件工程 软件产业是信息产业的核心。 为适应我国经济结构战略性调整

的要求和软件 产业发展对人才的迫切需要，实现我国软件人才培养的跨越式发展，2001 年 12 月，国家批准建立了 35 所国家示范性软件学院。示范性软件学院人才培养的定 位是培养一大批精英型软件工程人才，即具有很强的国际竞争力、有可持续发展 能力的高层次工程型软件人才。 大连理工大学软件学院加强对学生国际化视野和 实践能力的培养， 构建了四位一体的实训模式，在精英型软件工程人才培养上进 行了一些有益的探索。 1 培养精英型软件工程人才是软件产业发展的需要 2008 年 1 月，教育部张尧学司长在北京大学软微学院调研时提出：“示范性 软件学院的定位是精英式工程教育，是培养精英型软件工程人才。我们培养的这 些人才经过 5 年左右的发展， 要在某一领域起到领导作用，要能较好地与国际交 流，要能预测软件工程事业的未来发展趋势。”这就明确了精英型软件工程人才 应具备的基本素质， 而这种类型的人才也恰恰是企业急需的中高端软件人才。目 前， 软件企业需要三类人才： 第一类是既懂技术又懂管理的国际化软件高级人才； 第二类是系统分析及设计人员中级人才；第三类是熟练的程序员和操作员，人才 需求模型呈“金字塔”型。据 IDC 公司 2008 年数据分析，中国软件及服务市场未 来 5 年复合增长率都将超过 15%，至 2012 年总体产值将至少翻一番，人才需求 在现有基础上增加近 2 倍。按照三类人才需求数量的比例为 1:2:7 计算，中高端 人才数量应该占 30%，但目前仅为 10%，难以满足产业发展的需求。 印度的软件产业在近十年内得到了飞速发展， 目前从业人员达到了 41 万人，， 拥有近 3000 家的软件企业，预计 2008 年印度信息服务业的总产值将达到 780 亿美元。 充足的人力资本对印度软件产业的发展起到了至关重要的作用，为支持 高等院校培养中高级软件人才， 印度政府增加了在世界上享有盛誉的印度理工学 院的财政投入， 并计划将全国 43 所地区性工程学院提升到印度理工学院的水平。 印度软件教育的突出特色是与产业互动，重视应用培训，学校课程的设置围绕软 件企业的需求，讲授的是最新的技术发展动向。加上英语教育的优势，使得印度 的软件毕业生一出学校就已经具备了较全面的实际工作能力， 这也是硅谷特别偏 爱印度工程师的原因之一。由此可见，我国的软件产业要想赶超印度，就必须加 大对精英型软件工程人才培养的力度。 2 四位一体的实训模式框架 2.1 四位一体实训模式的角色分工 “四位一体”即“官、产、学、生”四位一体。四位角色不同，但目标相同，共 同推动实训模式的建立和发展。 “官”即政府，政府起行政推动作用。国发办《振兴软件产业行动纲要》 ，国 家商务部“千百十工程”、教育部《教育部办公厅关于进一步加强示范性软件学院 建设工作的通知》等政策都为建立实训基地起到了政策支撑作用。辽宁省、大连 市高度重视软件人才培养工作， 大连理工大学软件学院实训基地也获批辽宁省软 件与服务外包人才实训基地和大连市软件人才(大连理工大学)实训基地。 “产”即企业，企业是实训模式的关键角色。大连理工大学

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