基于微信公众号的软件工程教学研究

  本文关键词：国外名校公开课对软件工程课程教学的启示，由笔耕文化传播整理发布。

日益重要。依据创业教育内涵，创业教育应从三个方面进行评价：创业教育的目标，具体包括获得核心能力、发展个人和社会能力、培养创办企业的能力或金融素养；创业教育的过程，具体包括由广泛的创业教育课程整合而成的科目教学、资助性项目、团队合作项目等；创业教育的产出或产品———既包括诸如开创新企业人数这种硬指标，又包括诸如心智变化这样的软指标。对这三个方面进行评价需要定性与定量相结合的方法，定量评价类似于传统的绩效评价，，主要考察可量化的硬指标，同时结合定性评价———考察心智变化这一类的软指标。借鉴该报告的理论与方法，高校外部组织（政府、社会）可对高校创业教育的目标、过程与结果进行全程性评价，通过评价引导高校创业教育分类发展，有所侧重，从而提高高校创业教育的针对性与实效性。高校可进行创业教育发展性评价，评价创业教育目标的实现程度。最重要的是对评价结果进行解释与反馈，弄清楚是哪些因素影响创业教育目标的实现，这些因素中哪些是可控的，哪些又是不可避免的。通过这种自我评价与总结，对创业教育进行可持续性改进。

3.加强创业教育实践基地建设。创业是一项复杂的工程，是一个糅合经济、管理、人文等多方面学科的综合性活动。创业需要实践，仅依靠理论知识是不可能成就创业的成功的，只有经过实践的历练与检验才能实现创业理论向实践的转化，因此加强建设创业实践基地是实现创业教育目标的重要举措。高校可以通过校园内部商业街建设，为学生提供创业实地锻炼场所，例如盐城工学院建设的创业一条街，鼓励学生利用自身专业优势，实践创业项目，学生创办了数码产品销售与维修店、车辆维修店、广告传媒、艺术品、创意产品设计与销售等实体店。学生在实践的过程中，一方面使自身专业知识得到了发挥，另一方面在开店过程中，学会了如何管理店铺、如何运营、如何发展，在资金管理、产品管理、服务管理、人员管理等方面都得到了实际锻炼，为大学生创业提供了一个很好的平台。此外，学校应多联系校外企业，积极与他们合作，建设实践基地，让学生走出校外，将课堂转移到企业，通过企业参观、企业专家讲座、企业实习等方式，让学生了解市场、了解企业、了解社会环境，对创业各方面的条件要求有基本认识。

4.培养专精尖的教师团队。随着社会各界对创业的重视，创业教育在高等教育中扮演着越来越重要角色。既然是教育，就离不开一个重要的教育团队，专业强、高素质的教师是增强高校创业教育效果的灵魂角色。目前开展创业教育的教师（上接第105页）在成绩评定方面，利用微信公众号的开发接口设计打分系统，统计同学打分和教师打分，并当场统计各团队得分情况。微信公众号能直观及时地反映学生课业情况，同时便于学生之间互相交流，提升授课水平。

4.结语

微信及微信公众平台作为一个便利的工具，由于其实时性、多元性、个人直接相关性等特点，已成为一个实时沟通工具、师生交流平台、课程知识及补充知识的推送工具。本文研究了微信公众平台在辅助软件工程教学方面的应用，着重讨论了微信公众号在软件工程微课推送和软件工程WORK-SHOP教学方面所起的积极作用。微信是一种生活方式，也是一种学习方式，在软件工程教学中应用微信平台打造新的教学模式，在适当的教学时机应用恰当的微信功能，不仅能促进师生及同学之间的交流，而且能拓展新的学习途径，提高学习

的水平，一方面高校应吸收一些具有创业实践基础及专业背景的人才，开展创业教育，另一方面经常性地开展企业专家走进校园的交流活动，聘请优秀的企业家作为兼职老师，对学生进行专门性的教育；再者，高校可对创业教育教师进行培训，让教师走进出校门，走进企业，接收一些实践的案例，外出学习、研讨，力求提升师资队伍的教育水平，增强创业教育的实际效果。

联合国教科文组织在1999年发表的《21世纪的高等教育：展望与行动世界宣言》中提出：提升高校创业教育质量，使学生“具备创业意识，创造就业机会”，已成为当代大学教育的重要组成部分。解决创业教育中暴露的问题，完善创业教育体系，将有效地激励学生选择创业，提高学生创业能力，并引导学生走向创业的成功。

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兴趣和教学质量。

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  本文关键词：国外名校公开课对软件工程课程教学的启示，由笔耕文化传播整理发布。