基于翻转课堂的初中英语口语教学实践探索

发布时间：2023-04-03 03:13

　　英语作为一门国际语言,其重要性不言而喻。尽管目前国内对英语教育开始重视起来,但不可否认的是,学生普遍存在着英语口语运用能力不足的情况。比如“哑巴英语”,就是极端注重书面英语而忽略口头表达的英语教学方式所导致的结果。在这种应试教育下,学生只会应付考试,无法用英语口语进行交流,偏离了学习英语的初衷。随着我国改革开放的进一步深入,社会经济的进一步发展,国家对英语人才的培养提出了更高的要求,尤其是英语口语能力已经成为评价英语综合语言运用能力的重要指标。我国在2012年引入了“翻转课堂”这一新型的教学模式,将其运用于数学、英语、科学等多门学科教学中,并取得了一定的教学效果。本研究就翻转课堂在初中英语口语教学中的应用展开研究,提出了翻转课堂在初中英语口语教学中应用的可行性,以期在一定程度上给新课程初中英语口语教学改革提供一些有价值的参考。本论文一共分为五章,主要工作如下:首先,在理清研究背景、研究目的和研究意义的基础上,通过阅读大量文献对翻转课堂在国内外的研究现状进行分析,然后确定本研究的研究内容和研究方法。其次,就传统课堂、翻转课堂等概念进行界定,并梳理和分析本研究遵循的相关理论基础。再次,以七...

【文章页数】：85 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
1 绪论
    1.1 研究背景
        1.1.1 基础教育课程改革的需要
        1.1.2 英语口语教学的需要
    1.2 研究的目的和意义
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意义
    1.3 国内外研究现状
        1.3.1 国外研究现状
        1.3.2 国内研究现状
    1.4 研究内容
    1.5 研究方法
        1.5.1 文献研究法
        1.5.2 问卷调查法
        1.5.3 课堂观察法
        1.5.4 实验研究法
2 概念界定及理论基础
    2.1 概念界定
        2.1.1 传统课堂
        2.1.2 翻转课堂
    2.2 英语口语翻转课堂教学设计的相关理论
    2.3 英语口语翻转课堂教学设计的基本原则
    2.4 英语口语翻转课堂教学设计的基本流程
3 初中英语口语翻转课堂教学方案设计
    3.1 教学前期分析
        3.1.1 学习需要分析
        3.1.2 教学目标确定
        3.1.3 学情分析
        3.1.4 教学内容确定
        3.1.5 教学重难点分析
    3.2 教学策略
        3.2.1 教学资源的获取
        3.2.2 教学工具的选择
        3.2.3 教学环境的选择
        3.2.4 教学方法的确定
        3.2.5 教学流程的确定
    3.3 教学过程设计
        3.3.1 教学案例(一)Welcome to the Sunshine Town
        3.3.2 教学案例(二)Finding your way
        3.3.3 教学案例(三)Neighbours
4 教学实施与评价
    4.1 教学实施对象
    4.2 教学实施过程
    4.3 实施效果评价
        4.3.1 学生自学情况评价
        4.3.2 课堂表现情况评价
        4.3.3 问卷调查结果分析
        4.3.4 测试成绩分析
5 总结与展望
    5.1 总结
    5.2 展望
参考文献
致谢
附录一: 实施后教学效果问卷调查
附录二: 实施前学生口语学习现状问卷调查
附录三: 课前小测验(以Neigbours为例)
附录四: 自主学习任务单(1)
附录五: 自主学习任务单(2)
附录六: 自主学习任务单(3)



本文编号：3780539