中学语文阅读教学翻转课堂教学模式反思

发布时间：2023-04-22 23:18

　　21世纪初,翻转课堂曾在国内中小学语文教学界风靡一时,众多学校和教师都认识到了翻转课堂教学模式的创新之处,并将其移植到国内教学环境中,开展了诸多教学实验,并在此基础上获得了丰富的教研成果。但近几年来,翻转课堂这一教学模式又渐渐淡出了学界主流视野,不仅相关高质量研究成果逐渐减少,相关的中小学教学实践也已式微。但是翻转课堂教学模式具有不可取代的一些优势,特别是在5G时代来临的前提下,这种现代化的教育模式对过去传统的教育模式形成了强有力的冲击,与此同时还为进一步提升教育教学质量,优化人才培养方式提供了全新的思路。长期的一线教学经历,让作者在教学实践中真实感受到了简单僵化地套用国外翻转课堂教学模式的缺点。因而本文主要致力于系统分析翻转课堂教学模式在国内的发展路径和主要特征优势,以及它进入国内中学教学环境后存在的必然缺陷,并在批判性分析的基础上,提出了对翻转课堂教学模式的改进思路。本文通过对这一教学模式弊端的针对性分析和学理探究,在中学语文教学中进行了一系列翻转课堂改进版教学尝试,力求在保持翻转课堂教学模式教学优势的同时,消减其不适应国内当前教学环境的问题,推动国内中学语文教学模式的创新和发展,...

【文章页数】：55 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
    第一节 研究背景
    第二节 研究意义
    第三节 研究内容
第一章 翻转课堂教学理论研究
    第一节 翻转课堂理论概述
    第二节 翻转课堂应用优势
        一、学生自主学习意识增强
        二、学生学习兴趣增加
        三、有利于优化配置教育资源
    第三节 翻转课堂应用条件
        一、教学媒介的改变
        二、课堂转变
        三、角色转变
第二章 翻转课堂语文阅读的主要特征
    第一节 自主性
        一、老旧阅读教学过程中的被动
        二、翻转课堂“自主性”的价值
        三、国内教学环境下的局限性:积极性限制
    第二节 交互性
        一、“人与人和人与机”的互动阅读课堂教学
        二、交互式翻转阅读教学的内在含义
        三、国内教学环境下的局限性:观念限制
    第三节 丰富性
        一、充足的课堂资源
        二、微课平台的不断发展
        三、国内教学环境下的局限性:课程资源质量限制
    第四节 便捷性
        一、课堂要素易于使用
        二、教学资源更易于获取
        三、国内教学环境下的局限性:硬件限制
第三章 中学翻转课堂语文阅读教学常见问题
    第一节 翻转课堂教学模式空壳化
    第二节 教师对课堂掌控力不足
    第三节 自主学习设计不合理
        一、自主学习任务单结构模式化
        二、学习任务设计不明确
        三、学习目标设计不合理
    第四节 教学实践的现实挑战
        一、教师方面
        二、学生方面
第四章 翻转课堂语文阅读教学模式改进策略
    第一节 翻转课堂语文阅读教学模式教学尝试
        一、新版翻转课堂《廉颇蔺相如列传》案例分析
        二、翻转课堂语文阅读教学模式改进及构建
    第二节 翻转课堂语文阅读教学改进策略
        一、制定科学的学习目标
        二、引导学生深入解读文本内涵
        三、选择恰当的阅读切入点
        四、鼓励学生提出问题发现问题
        五、挖掘丰富的课程资源
结语
参考文献
致谢



本文编号：3798601