多媒体课件在高中生物教学中的应用研究 ——以大石桥二高中为例

发布时间：2021-01-23 09:48

　　当前社会各方面的飞速发展给人们的生产生活甚至包含教育事业带来较明显的变革,课堂上频繁地使用多媒体课件也成为现代高中生物课堂非常普遍的现象。课堂教学过程中广泛应用多媒体课件为学生提供种类繁多的素材,激发学生的学习兴趣,提高上课的效率,教学质量有所提高。多媒体课件是适应信息时代,完成课程改革关键的工具,不是为了看起来热闹但毫无效果的形式。在信息化教学开始普及的高科技时代,讨论多媒体课件在高中生物学教学中的应用具有非常重要的意义。本文首先介绍多媒体课件的研究背景,当前多媒体课件在高中教学中使用已经相当普遍,但使用的过程是否科学准确,发挥其最大的优越性的问题还有待考究。在有关背景下提出研究的课题内容、方法及意义。其次对相关文献进行了阐述,包括学习理论以及多媒体课件相关概念、制作原则、制作流程、优势等,为第三部分进一步论述多媒体课件的实际运用提供相应的理论依据。最后,对多媒体课件制作过程以必修一中的某几节课为例介绍多媒体课件制作与应用的过程,并且对辽宁省大石桥市第二高级中学的部分高一生物教师及学生对多媒体课件的看法进行问卷调查,根据调查结果提出多媒体课件在使用过程中的常见问题,并总结分析出解决这... 

【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省

【文章页数】：41 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

主动运输的视频演示过程

辽宁师范大学硕士学位论文19图3-2胞吞胞吐的视频演示过程3.2.3指出疑惑开拓思路，培养学习兴趣我们知道相比较知识点的被动灌输，视听形式的素材给学生印象更深，记忆时间更长。所以在教学过程中通过多媒体课件展示真实具体的生命过程，学生可根据自己看到的听到的材料对知识进行思考并加工，这样教师也不需要强迫学生记忆所谓的知识点，而是对知识点有了自己的理解方式并可正确阶梯及在生活中运用，在一定程度上提高了教学效果。所以教师在课堂上运用多媒体课件时不是给学生看完多媒体材料就开始陈述或讲解了，要掌握合适的时机播放并在播放后给学生时间去思考，不是立刻给出答案或定义，有一定的节奏，让学生看了课件，听了材料以后对自己的疑惑进行分析探讨，相互交流发表看法，最后得出自己的结论反馈给教师。在这个过程中拓展了学生的思维，在引起学生学习兴趣的基础上锻炼了学生综合分析问题的能力。

【参考文献】：
期刊论文
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硕士论文
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[4]新理念下的高中生物课件制作[D]. 曹静.辽宁师范大学 2015
[5]多媒体课件在中学历史教学中的应用研究[D]. 朱志永.鲁东大学 2014
[6]多媒体课件在课堂教学应用中的有效性研究[D]. 杨新宇.沈阳师范大学 2014
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[8]高中生物课堂运用多媒体教学的问题及对策[D]. 宁艳香.东北师范大学 2013
[9]应用Powerpoint课件辅助高中物理教学的探究[D]. 陈光勇.四川师范大学 2011
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本文编号：2995007