高中英语微写作教学的行动研究

发布时间：2021-01-30 19:15

　　作为英语教学中必授的四项基本技能之一,写作不仅是重要的输出形式,同时也是英语学习中的重要内容。随着读后续写和概要写作等新型写作类型在浙江高考中的实行,英语写作教学受到越来越多的重视。但是由于外语写作受到学生个人认知过程和社会文化背景等复杂因素的影响,写作教学面临许多挑战。审视目前的写作教学的情况,为了达到目前课程对于高中生写作的要求,在写作教学中,许多高中英语老师过多注重写作教学内容的系统性与全面性。然而在时间有限的一节英语写作课中,过多的写作知识和写作策略会超过学生的认知负担,最终导致写作低效的情况。因此,写作教学的内容需要微型化且更加精准化。微写作教学是一种基于写作学情而确立学习目标并以微小具体但深入的写作技巧作为教学内容的写作教学,通过教师引导、学生练习,最终学生对写作技能有更好的掌握并且能够独立地运用写作技能。鉴于此,本研究旨在通过微写作教学,更精准地解决学生目前在写作中存在的问题,提高目前写作教学效果,真正意义上提升写作能力。本研究的主要问题是:1)学生在当前写作中存在什么问题?2)微写作教学是如何对学生写作成绩产生影响的?3)微写作教学可以影响学生写作的哪些方面?作为一项行... 

【文章来源】：杭州师范大学浙江省

【文章页数】：91 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
ABSTRACT
摘要
CHAPTER ONE INTRODUCTION
    1.1 Background of the Research
    1.2 Significance and Purpose of the Research
    1.3 Layout of the Research
CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW
    2.1 English Writing
        2.1.1 Definition of Writing
        2.1.2 Requirements of Writing
        2.1.3 Approaches of Writing Teaching
    2.2 Micro-writing Teaching
        2.2.1 Definition of Micro-writing Teaching
        2.2.2 Models of Micro-writing Teaching
    2.3 Theoretical Foundations for Micro-writing Teaching
        2.3.1 Constructivism Theory
        2.3.2 Cognitive Load Theory
        2.3.3 Micro-learning Theory
    2.4 Related Studies on Micro-writing Teaching
CHAPTER THREE METHODOLOGY
    3.1 Research Participants
    3.2 Research Questions
    3.3 Research Instruments
        3.3.1 Writing Tests
        3.3.2 Interview
        3.3.3 Classroom Observation
    3.4 Research Implementation
        3.4.1The Implementation of Preparation Stage
        3.4.2 The First Stage of the Action Research
        3.4.3 Reflection and Modification
        3.4.4 The Second Stage of the Action Research
CHAPTER FOUR RESULTS AND ANALYSIS
    4.1 Results and Analysis of Data before Micro-writing Teaching
        4.1.1 Results and Analysis of Pre-test
        4.1.2 Results and Analysis of Interview
    4.2 Results and Analysis of Data in Micro-writing Teaching
        4.2.1 Results and Analysis of Class Observation
    4.3 Results and Analysis of Data After Micro-writing Teaching
        4.3.1 Quantitative Analysis of Post-test
        4.3.2 Qualitative Analysis of Post-test
CHAPTER FIVE CONCLUSION
    5.1 Major Findings
    5.2 Pedagogical Implications for Writing
    5.3 Limitations and Expectations
REFERENCES
中文参考文献
APPENDICES
ACKNOWLEDGEMENTS


【参考文献】：
期刊论文
[1]积跬步 至千里——初中英语“微写作”教学的实践研究[J]. 陈玲芬.  中小学教学研究. 2015(08)
[2]中小学微课建设与应用难点问题透析[J]. 胡铁生.  中小学信息技术教育. 2013(04)
[3]“微写作”教学实践的探索[J]. 郭素青.  教育实践与研究（B）. 2013(02)
[4]微型学习——非正式学习的实用模式[J]. 祝智庭,张浩,顾小清.  中国电化教育. 2008(02)
[5]新加坡微型课程计划述评[J]. 孙卫华.  中小学信息技术教育. 2006(05)
[6]从英语议论文分析大学生抽象思维特点[J]. 文秋芳,刘润清.  外国语(上海外国语大学学报). 2006(02)
[7]新加坡微型课程研究项目的实践与启示[J]. 刘运华,衷克定,赵国庆.  中国电化教育. 2005(11)

博士论文
[1]全语言研究[D]. 丁炜.华东师范大学 2010

硕士论文
[1]基于输入输出理论的高中英语交互式课堂教学模式探究[D]. 张雯.扬州大学 2012



本文编号：3009441