汉语语法微课评价指标体系开发
发布时间：2021-03-05 17:31
随着信息技术的不断发展与更新,互联网逐渐深入到教育的方方面面,信息技术和教育不断融合。微课作为现代教育技术之一引起了广泛关注。汉语微课在近年来也逐步得到了运用与推广。众多学者就如何设计汉语微课从不同角度进行了论述,但很少有论文涉及如何评价汉语微课。在汉语微课发展中,汉语微课的评价是关键环节,而目前对于汉语微课的研究缺乏分门别类的评价体系。本文试图通过建立汉语语法微课的评价指标体系来促进汉语微课的发展。本文通过文献法收集到两份权威微课评价量表,将这两份评价量表整合出研究框架。在此基础上,首先对专家评委对语法类微课作品的评语文本进行分析,再根据评语内关键词词频修改并确定各级评价指标,初步拟定出汉语语法评价指标体系,然后进一步对比传统汉语语法课堂,进一步总结出专家评委评语中未涉及的评价角度,并将此归入评价指标项,最后确定汉语语法微课评价指标体系初稿;通过问卷调查法,调查了唐风公司与北京师范大学联合举办的“首届研究生微课大赛”参赛者及获奖者,运用轶和运算法,计算出各级指标权重,最终确定了汉语语法微课评价指标体系。汉语语法微课评价指标体系由评价指标项、指标说明、权重、评语4个部分组成。包含4个一...
【文章来源】：中央民族大学北京市 211工程院校 985工程院校
【文章页数】：80 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图２－２?：四项赛事评审标准关注重点比重图??从上图中可以清晰地看出，在各个微课大赛中，微课内容是否具有科学性??
一级指标?二级指标?级指标?指标说明??Ｗｍ￣??教学选题（１０）?—￣＾???逻辑清晰?—??教学内容（２０〉?科学正确?????材料完整?￣￣??微课特点。〇）?—￣ＨＳＩ???教学效果??教学设计??语法教学特??点???丽向全体，注＿??歡差异，调动学生??积极性???教学环节，课??咨Ｍ，时间分配，??教学活动（５０）?教学过稷???教處?态，教物哪八??和方法策略，反馈?．??和评价??熟练使川Ａｔ＂―??代仏息技术设备，??合理选择数字教??学资源???ａ动????｜?教师动作??图３－１汉语语法微课评价指标研究框架??二、专家评语文本分析及各级指标确定??本研究以“首届研宄生汉语教学微课大赛（全国邀请赛）”有关语法内容的??微课教学作品３５８条来自３７位一线专家的评语为研究材料。笔者在Ｍｉｃｒｏｓｏｆｔ??Ｏｆｆｉｃｅ?Ｅｘｃｅｌ?２００７中先将３５８条评语内容根据上表框架依据评语内出现的关键??词进行手工分类，并将评语内容进行适当的总结归纳后填入表内对应的指标??下。如将评语：??“视频剪辑的问题导致某个片段重复，画面衔接卡顿。教学主线清晰，讲??解得当。教学语言不够流畅，个别例句较难，解释过多，容易偏离教学目标。”??分别对应到上表研究框架“技术规范”后的“视频剪辑”；“逻辑清晰”后的“主??线清晰”以及“目标达成”后的“偏离目标”；“教学实施”后的“教学语言不流畅”??和“教学设计”后的“例句较难”。??２９??
【参考文献】：
期刊论文
[1]区间数模糊综合评判在高校微课评价中的应用[J]. 苏钰淳,徐洪香,常帅. 辽宁工业大学学报(自然科学版). 2019(02)
[2]翻转课堂教学模式下教师角色重构及实现路径[J]. 杨鑫,赵雪松. 当代教育与文化. 2018(06)
[3]基于OBE理念的课堂教学评价体系的新构建[J]. 方昕,钟生海. 微型电脑应用. 2018(11)
[4]以学生为中心的高职微课教学效果评价指标体系研究[J]. 林学栋,赵君. 南通职业大学学报. 2018(02)
[5]对外汉语教学中的微课教学模式应用探析[J]. 沈晓梅. 教育现代化. 2018(17)
[6]微课在对外汉语初级口语教学中的探究[J]. 李芸. 内江科技. 2018(01)
[7]微课在对外汉语初级阅读课程中的应用研究[J]. 李芸. 科技经济导刊. 2017(31)
[8]教师为评价者的国际汉语教材评价标准实证研究[J]. 梁宇. 国际汉语教育(中英文). 2017(03)
[9]微课在对外汉语教学中的可行性分析[J]. 侯婷. 教育教学论坛. 2017(27)
[10]微课在对外汉语教学中的应用[J]. 李明. 现代语文(教学研究版). 2017(04)
硕士论文
[1]基于教师专业发展的微课评价体系构建应用研究[D]. 郭欣.渤海大学 2018
[2]基于用户体验的二阶段微课评价模型构建研究[D]. 付宇.北京邮电大学 2018
[3]基于汉语国际教育课堂教学的微课设计与评估[D]. 苏萍.广东外语外贸大学 2016
[4]中学地理微课评价指标体系构建研究[D]. 杨茂林.内蒙古师范大学 2016
[5]基于三种微课类型的中级汉语综合课教学设计[D]. 张蕊.辽宁大学 2016
[6]中学地理微课评价体系构建[D]. 秦冉冉.华中师范大学 2016
本文编号：3065578
【文章来源】：中央民族大学北京市 211工程院校 985工程院校
【文章页数】：80 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图２－２?：四项赛事评审标准关注重点比重图??从上图中可以清晰地看出，在各个微课大赛中，微课内容是否具有科学性??
一级指标?二级指标?级指标?指标说明??Ｗｍ￣??教学选题（１０）?—￣＾???逻辑清晰?—??教学内容（２０〉?科学正确?????材料完整?￣￣??微课特点。〇）?—￣ＨＳＩ???教学效果??教学设计??语法教学特??点???丽向全体，注＿??歡差异，调动学生??积极性???教学环节，课??咨Ｍ，时间分配，??教学活动（５０）?教学过稷???教處?态，教物哪八??和方法策略，反馈?．??和评价??熟练使川Ａｔ＂―??代仏息技术设备，??合理选择数字教??学资源???ａ动????｜?教师动作??图３－１汉语语法微课评价指标研究框架??二、专家评语文本分析及各级指标确定??本研究以“首届研宄生汉语教学微课大赛（全国邀请赛）”有关语法内容的??微课教学作品３５８条来自３７位一线专家的评语为研究材料。笔者在Ｍｉｃｒｏｓｏｆｔ??Ｏｆｆｉｃｅ?Ｅｘｃｅｌ?２００７中先将３５８条评语内容根据上表框架依据评语内出现的关键??词进行手工分类，并将评语内容进行适当的总结归纳后填入表内对应的指标??下。如将评语：??“视频剪辑的问题导致某个片段重复，画面衔接卡顿。教学主线清晰，讲??解得当。教学语言不够流畅，个别例句较难，解释过多，容易偏离教学目标。”??分别对应到上表研究框架“技术规范”后的“视频剪辑”；“逻辑清晰”后的“主??线清晰”以及“目标达成”后的“偏离目标”；“教学实施”后的“教学语言不流畅”??和“教学设计”后的“例句较难”。??２９??
【参考文献】：
期刊论文
[1]区间数模糊综合评判在高校微课评价中的应用[J]. 苏钰淳,徐洪香,常帅. 辽宁工业大学学报(自然科学版). 2019(02)
[2]翻转课堂教学模式下教师角色重构及实现路径[J]. 杨鑫,赵雪松. 当代教育与文化. 2018(06)
[3]基于OBE理念的课堂教学评价体系的新构建[J]. 方昕,钟生海. 微型电脑应用. 2018(11)
[4]以学生为中心的高职微课教学效果评价指标体系研究[J]. 林学栋,赵君. 南通职业大学学报. 2018(02)
[5]对外汉语教学中的微课教学模式应用探析[J]. 沈晓梅. 教育现代化. 2018(17)
[6]微课在对外汉语初级口语教学中的探究[J]. 李芸. 内江科技. 2018(01)
[7]微课在对外汉语初级阅读课程中的应用研究[J]. 李芸. 科技经济导刊. 2017(31)
[8]教师为评价者的国际汉语教材评价标准实证研究[J]. 梁宇. 国际汉语教育(中英文). 2017(03)
[9]微课在对外汉语教学中的可行性分析[J]. 侯婷. 教育教学论坛. 2017(27)
[10]微课在对外汉语教学中的应用[J]. 李明. 现代语文(教学研究版). 2017(04)
硕士论文
[1]基于教师专业发展的微课评价体系构建应用研究[D]. 郭欣.渤海大学 2018
[2]基于用户体验的二阶段微课评价模型构建研究[D]. 付宇.北京邮电大学 2018
[3]基于汉语国际教育课堂教学的微课设计与评估[D]. 苏萍.广东外语外贸大学 2016
[4]中学地理微课评价指标体系构建研究[D]. 杨茂林.内蒙古师范大学 2016
[5]基于三种微课类型的中级汉语综合课教学设计[D]. 张蕊.辽宁大学 2016
[6]中学地理微课评价体系构建[D]. 秦冉冉.华中师范大学 2016
本文编号：3065578
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