增强现实在孤独症儿童词语认知干预中的应用研究
发布时间：2021-07-17 17:46
词语是语言发展的基础,对于社会交往和沟通也至关重要。孤独症儿童的语言发展总体滞后于同龄的正常发展儿童,不能像同龄人一样灵活运用各种线索、技能或策略来学习词语。早期的干预训练可以一定程度改善这种状况,传统的行为疗法主要通过塑造和强化等方式帮助儿童掌握词语,这种干预方法依赖于人力,成本昂贵且资源紧缺,简单的重复也易使儿童产生厌学情绪。增强现实（Augmented Reality,AR）技术作为一种新型人机交互技术,能够结合真实场景信息与虚拟信息,提供丰富的视觉信息和多样的交互体验,可以发挥孤独症儿童的视觉优势和主动性,为改善其词语认知学习效果提供了新思路。为此,本文旨在探讨增强现实对孤独症儿童词语认知干预的效用。研究分析了增强现实干预系统的可行性,根据儿童发展心理学和孤独症儿童的常用干预策略,对孤独症儿童词语认知训练系统进行了需求分析,进而设计出功能模块,其次,进行技术分析并选择开发的技术工具,最后完成测试工作。功能模块主要包括:增强现实的图片识别功能,对识别出的模型进行旋转、缩放的交互功能,以及模型的动画、音效触发和截屏等功能。选择兼容性能好的Unity3D作为开发平台,3DSMAX作为...
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：62 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图３．１増强现实程序的示意图??图３．１所示为增强现实程序的示意图，需要实现的功能主要包括增强现实识别??
入增强现实的主界面，孤独症儿童可以开始使用增强现实软件，将标记图片放在摄??像头前，在屏幕上观看模型，并进行交互控制，通过点击按钮触发动画和声音。系??统的功能模块如图３．２所示。??ＡＲ词语学习??系统???５???登录界面???Ｉ???ＡＲ识别界面??Ｉ?｜?１?｜?；??交互功能?动画和声音?其它??丨」?￣?Ｉ?￣?Ｉ?」??”?＇?ｒ?”?”?”?ｙ?＇?ｒ??触声??点缩旋?发音?截返??击放转?动效?图?回??画?果??图３．２?ＡＲ词语学习系统的功能模块??２０??
３．２系统的实现??３．２．１开发流程??系统的开发流程为图３．３。首先用３ｄｓ?Ｍａｘ?（版本２０１２）制作三维模型和动画，??然后设置Ｕｎｉｔｙ３Ｄ?（版本２０１８．２）开发环境，将其作为主要的开发工具，结合￡３吵八１１??开发者工具包（版本２．３．０），部署ＡＲ场景和交互逻辑、以及最后打包运行等。??３ｄｓ?Ｍａｘ??建模????材质渲染?１??ＰＳ??！?里聖麵．．．．．．．．．．．ｊ?｜??ＦＢＸ文件??标记图??｜?ｊｒ……控文件???ｉ?｜?｜增强现实开发环境??Ｉ?ＭｙＳＱＬ丨霞?＞＼?Ｕｎｉ１ｙ３Ｄ?ｉ?！增强现实引擎Ｉ?????Ｉ?界面：ＮＧＵＩ插件丨丨．．．．．．．??交互：Ｃ＃脚本??Ｌ?“丨?；?．丨」??Ａｎｄｒｏｉｄ?发布．ａｐｋ??图３．３工作流程图??３．２．２素材制作??（１）分析模型的结构建模，用ｍｅｓｈ对动物的头部和身体建模，如图３．４（ａ）；??完成后用对模型ＵＶＷ展开，打开编辑渲染ＵＶＷ模板，在ＰＳ中打开制作模型贴??图（图３．４（ｂ）），为模型添加材质，渲染（图３．４（ｃ））；制作骨骼动画涉及时间模块、??Ｂｏｎｅ骨骼和Ｂｉｐ骨骼。例如，首先给模型添加骨骼，然后在时间线的适当位置设定??关键帧，调整骨骼的位置，就能实现动画的效果（图３．４（ｄ
【参考文献】：
期刊论文
[1]自然交互环境训练自闭症儿童动作和认知能力——增强现实（AR）在K-12教育的实证案例之八[J]. 蔡苏,杨阳,常婷,朱高侠. 中小学信息技术教育. 2018(Z2)
[2]5-6岁汉语自闭症儿童词汇水平的实验研究[J]. 彭辉,郑荔. 中国特殊教育. 2017(01)
[3]重度孤独症儿童接收性语言的干预研究[J]. 胡晓毅,范文静. 中国特殊教育. 2016(12)
[4]基于眼动的孤独症儿童词语理解特点的研究[J]. 王梅,张海丛,张群,王英华. 中国康复理论与实践. 2016(03)
[5]孤独症谱系障碍儿童普通话词汇特点及发展[J]. 宋珊珊,万国斌,金宇,静进. 中山大学学报(医学科学版). 2015(04)
[6]增强现实学习环境的架构与实践[J]. 蔡苏,宋倩,唐瑶. 中国电化教育. 2011(08)
[7]情境认知与学习理论研究述评[J]. 王文静. 全球教育展望. 2002(01)
[8]建构主义教学思想揽要[J]. 钟志贤,徐洪建. 中国电化教育. 2000(02)
硕士论文
[1]基于视知觉理论的3-6岁儿童教育类应用软件UI分析与设计[D]. 杨思琪.湖南师范大学 2016
[2]基于Android平台的增强现实的实现和应用[D]. 程鹏润.浙江工业大学 2015
[3]自闭症幼儿在亲子互动中的词类发展研究[D]. 夏滢.华东师范大学 2008
本文编号：3288646
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：62 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图３．１増强现实程序的示意图??图３．１所示为增强现实程序的示意图，需要实现的功能主要包括增强现实识别??
入增强现实的主界面，孤独症儿童可以开始使用增强现实软件，将标记图片放在摄??像头前，在屏幕上观看模型，并进行交互控制，通过点击按钮触发动画和声音。系??统的功能模块如图３．２所示。??ＡＲ词语学习??系统???５???登录界面???Ｉ???ＡＲ识别界面??Ｉ?｜?１?｜?；??交互功能?动画和声音?其它??丨」?￣?Ｉ?￣?Ｉ?」??”?＇?ｒ?”?”?”?ｙ?＇?ｒ??触声??点缩旋?发音?截返??击放转?动效?图?回??画?果??图３．２?ＡＲ词语学习系统的功能模块??２０??
３．２系统的实现??３．２．１开发流程??系统的开发流程为图３．３。首先用３ｄｓ?Ｍａｘ?（版本２０１２）制作三维模型和动画，??然后设置Ｕｎｉｔｙ３Ｄ?（版本２０１８．２）开发环境，将其作为主要的开发工具，结合￡３吵八１１??开发者工具包（版本２．３．０），部署ＡＲ场景和交互逻辑、以及最后打包运行等。??３ｄｓ?Ｍａｘ??建模????材质渲染?１??ＰＳ??！?里聖麵．．．．．．．．．．．ｊ?｜??ＦＢＸ文件??标记图??｜?ｊｒ……控文件???ｉ?｜?｜增强现实开发环境??Ｉ?ＭｙＳＱＬ丨霞?＞＼?Ｕｎｉ１ｙ３Ｄ?ｉ?！增强现实引擎Ｉ?????Ｉ?界面：ＮＧＵＩ插件丨丨．．．．．．．??交互：Ｃ＃脚本??Ｌ?“丨?；?．丨」??Ａｎｄｒｏｉｄ?发布．ａｐｋ??图３．３工作流程图??３．２．２素材制作??（１）分析模型的结构建模，用ｍｅｓｈ对动物的头部和身体建模，如图３．４（ａ）；??完成后用对模型ＵＶＷ展开，打开编辑渲染ＵＶＷ模板，在ＰＳ中打开制作模型贴??图（图３．４（ｂ）），为模型添加材质，渲染（图３．４（ｃ））；制作骨骼动画涉及时间模块、??Ｂｏｎｅ骨骼和Ｂｉｐ骨骼。例如，首先给模型添加骨骼，然后在时间线的适当位置设定??关键帧，调整骨骼的位置，就能实现动画的效果（图３．４（ｄ
【参考文献】：
期刊论文
[1]自然交互环境训练自闭症儿童动作和认知能力——增强现实（AR）在K-12教育的实证案例之八[J]. 蔡苏,杨阳,常婷,朱高侠. 中小学信息技术教育. 2018(Z2)
[2]5-6岁汉语自闭症儿童词汇水平的实验研究[J]. 彭辉,郑荔. 中国特殊教育. 2017(01)
[3]重度孤独症儿童接收性语言的干预研究[J]. 胡晓毅,范文静. 中国特殊教育. 2016(12)
[4]基于眼动的孤独症儿童词语理解特点的研究[J]. 王梅,张海丛,张群,王英华. 中国康复理论与实践. 2016(03)
[5]孤独症谱系障碍儿童普通话词汇特点及发展[J]. 宋珊珊,万国斌,金宇,静进. 中山大学学报(医学科学版). 2015(04)
[6]增强现实学习环境的架构与实践[J]. 蔡苏,宋倩,唐瑶. 中国电化教育. 2011(08)
[7]情境认知与学习理论研究述评[J]. 王文静. 全球教育展望. 2002(01)
[8]建构主义教学思想揽要[J]. 钟志贤,徐洪建. 中国电化教育. 2000(02)
硕士论文
[1]基于视知觉理论的3-6岁儿童教育类应用软件UI分析与设计[D]. 杨思琪.湖南师范大学 2016
[2]基于Android平台的增强现实的实现和应用[D]. 程鹏润.浙江工业大学 2015
[3]自闭症幼儿在亲子互动中的词类发展研究[D]. 夏滢.华东师范大学 2008
本文编号：3288646
本文链接：https://www.wllwen.com/kejilunwen/shengwushengchang/3288646.html
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