基于移动学习的《计算机基

发布时间：2021-11-09 23:28

　　随着科学技术的发展,《计算机基础》课程作为能够强化学生在计算机应用理解能力和跨学科创新能力方面的必备课程,其教学内容和教学模式都应该不断引入新技术和新手段。基于移动平台的混合式教学是一种基于移动设备、互联网和传统课堂的学习环境,对于《计算机基础》课程的开展有着重要的意义。秉持着“以人为本”的教学理念,对于不同类型和不同专业方向的学生而言,需要根据其特征分析来教学设计。本文将针对普通高校动画专业的大学生,进行教学设计,并通过实践验证其有效性,以期为相关课程改革提供借鉴。本研究的主要工作和成果如下:一、通过文献分析和调查,对移动学习、混合式学习的概念进行了界定和阐述,根据《计算机基础》课程改革的研究现状和发展趋势,以及当前的社会环境,对基于移动平台的混合式教学应用于动画专业《计算机基础》课程的必要性进行分析。本文的研究对象是动画专业的大学生,通过对研究对象的问卷调查发现其对混合式学习有着很高的接受度。对于当前《计算机基础》课程的具体内容进行调查选择课程内容为《网页制作基础》。把握住前沿性和具体性的研究内容,为后文的教学设计、应用和实践研究提供指导。二、基于学习者的特征、教学内容和教学目标分... 

【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省

【文章页数】：56 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

混合学习的基本过程

(3)教学资源上的建设,优化共享资源,辅助教学。《计算机基础》教学资源的改革分为两方面,一是信息化资源的建设,如李昕和褚治广对基于互联网的课程资源提出要依据开放性、灵活性、可靠性、安全性、交互性来建设和管理教学资源[38],刘萍萍等人提出文科大学中计算机教学资源的建设应按照图3.1[39],二是教学平台的建设,教学平台随着技术的发展已经从Moodle和慕课等演变成如今的云朵课堂、雨课堂、课堂派、钉钉等有官方管理和维护的平台,这样平台的好处是有更多的智慧交互模式、有更优的教学资源、有更安全规范的教学管理、有更靠谱的平台维护。3.2.2 现有研究存在问题


本文编号：3486109